Arab Educational Information Network

هدف البحث إلى إعداد برنامج مقترح قائم على الأمن الفكري في تنمية قيم الحوار والتسامح لدي طلاب الدبلوم العام في التربية بجامعة القاهرة، وقياس فاعليته. وتكونت مجموعة البحث من (44) طالب بالدبلوم العام في التربية شعبة التعليم العام والفني تخصص (المواد الفلسفية والاجتماعية) المجموعات الصباحية بكلية الدراسات العليا للتربية بجامعة القاهرة. واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي والمنهج شبه التجريبي. وتمثلت ادوات البحث ومواده التعليمية في قائمة قائمة قيم :الحوار والتسامح الواجب تنميتها لدى طلاب الدبلوم العام في التربية بجامعة القاهرة، واختبار مواقف قيم الحواروالتسامح، والبرنامج المقترح. وقد كشفت نتائج البحث عن وجود فرق دال احصائيا بين نتوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبارمواقف قيم الحواروالتسامح لصالح التطبيق البعدي. واوصت الدراسة بعدة توصيات من اهمها تنمية الامن الفكري بابعاده المختلفة في جميع المراحل التعليمية، وتوعية الطلاب باهميته في العصر الحالي، الي جانب تضمين المقررات الجامعية المضامين، والمعالجات التدريسية التي من شانها تنمية قيم الحوار والتسامح لدي الطلاب، مع التركيز علي الانشطة والممارسات العملية، وتنويع عضو هيئة التدريس لطرق، واستراتيجيات التدريس التي تتيح للطلاب الفرصة للتعبير عن ارائهم بحرية في مناخ امن يشجع على الفكر السليم، وقبول الراي الاخر،بحيث تشمل تلك الطرق في المقام الاول طريقة الحواروالمناقشة، مع تدريبهم علي استخدام منهج الحوار في كافة تعاملاتهم الانسانية. (الملخص المنشور)

The research aims at recognizing the effectiveness of a suggested program based on intellectual safety in developing tolerance and dialogue values among general diploma in education pupils in Cairo University. The research sample consisted of (44) pupils in General Diploma in Education in faculty of Graduate Studies in Cairo University. The researcher used the analytical descriptive method and the experimental method. The research materials and tools) 44) pupils of Tolerance and Dialogue values, a situation test, the suggested program. The research results reveal a significant statistically difference between the mean scores of the experimental group pupils on the pre and post administration of the situation test in favor of the post administration. Some of the research recommendations were developing intellectual safety dimensions in all educational stages, developing Tolerance and Dialogue values through undergraduate courses with focusing on activities and practical performances, and varying educational strategies including firstly discussion and dialogue method. (Published abstract)