Arab Educational Information Network

هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية نموذج بكستون Buxton في تنمية بعض المفاهيم النحوية لدى تلميذات الصف الثاني الإعدادي الأزهري، ولتحقيق ذلك تم إعداد مجموعة من الأدوات والمواد البحثية تمثلت في: اختبار المفاهيم النحوية، دليل المعلم، وأوراق التلميذات لتدريس موضوعات النحو المعالجة وفق نموذج بكستون، وقبل الشروع في أدوات البحث ومواده تم إعداد قائمة المفاهيم النحوية اللازمة لتلميذات الصف الثاني الإعدادي الأزهري. اعتمد البحث على المنهج التجريبي القائم على تصميم المجموعتين (التجريبية والضابطة) وتكونت عينة البحث من (60) تلميذة، مقسمة إلى مجموعتين: إحداهما تجريبية درست وفق متغيرات البحث الحالي وبلغ عددها(30) تلميذة، وأخرى ضابطة درست بالطريقة المعتادة وتمثلت في (30) تلميذة. ودلت النتائج على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلميذات مجموعتي البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي؛ مما يؤكد فاعلية نموذج بكستون في تنمية المفاهيم النحوية لدى تلميذات الصف الثاني الإعدادي الأزهري. (الملخص المنشور)

The research aimed at exploring the effectiveness of Buxton's model in developing some grammatical concepts among Al-Azhar preparatory stage, second year female pupils. To fulfill the purpose of the research, the researcher constructed the following instruments: A grammatical concepts' test, pupils' worksheets for teaching the grammatical topics in the light of Buxton's model, and a list of the grammatical concepts necessary for Al-Azhar preparatory stage, second year female pupils. The research adopted the experimental design for two equal groups. The sample of the study consisted of (60) female pupils who were divided into groups: An experimental group N= (30) pupils that studied via the Buxton's model, and a control group N= (30) pupils that studied via the traditional method. Results of the research revealed that there was a statistically significant difference between the mean scores of the two groups on the pre and posttest of the grammatical concepts in favor of the post administration; that confirmed the effectiveness of Buxton's model in developing some grammatical concepts among Al-Azhar preparatory stage, second year female pupils. (Published abstract)