Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة للتعرف على فاعلية استخدام الخرائط الذهنية في تنمية التحصيل الدراسي والاستمتاع بتعلم العلوم لدى طالبات الصف الثامن في مادة العلوم. وقد استخدم الباحث المنهج التجريبي، اشتملت عينة الدراسة 68 طالبة من طالبات الصف الثامن الأساسي بمحافظة مسقط، تم توزيعهن على مجموعتين: تجريبية (ن= 34) وضابطة (ن= 34). ولتحقيق أهداف الدراسة، تم بناء اختبار للتحصيل الدراسي بلغ ثباته 0.83، كما تم إعداد مقياس للاستمتاع بتعلم العلوم وبلغ ثباته 0.79. وتم إعداد دليل معلم لهذه الاستراتيجية مصحوبا بأوراق عمل للطالبات، وتم التحقق من صدق مادة الدراسة وأدواتها من خلال عرضها على مجموعة من المحكمين. أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى α≤0.05، بين متوسطي درجات مجموعتي الدراسة في التطبيق البعدي لكل من الاختبار التحصيلي ومقياس الاستمتاع بتعلم العلوم لصالح المجموعة التجريبية في كليهما. في ضوء النتائج السابقة؛ أوصت الدراسة بتبني استخدام المخططات التنظيمية وبالأخص الخرائط الذهنية الإلكترونية وتضمين استخدام مثل هذه الاستراتيجيات ضمن برامج الإنماء المهني لمعلمي مادة العلوم. كما اقترحت الدراسة إجراء مزيد من البحوث حول استخدام هذه الاستراتيجيات مع متغيرات أخرى. (الملخص المنشور)

This study aims at identifying the effectiveness of using mind in developing Omani female students’ achievement and enjoyment of learning science. The study sample included 68 8th grade Omani female students, split up into two groups: experimental (n=34) and control (n=34). To achieve study objectives, an achievement tests was constructed with a reliability coefficient of 0.83, and a scale for enjoyment of learning science was also prepared with reliability coefficient of 0.79. Study was carried out over four weeks in the second semester from the academic year 2022-2023. The results showed a statistically significant difference at α≤0.05 in favour of experimental group in both science achievement and science learning enjoyment. Accordingly, the study recommended conducting pre- and in-service training sessions on using mind maps and organizing maps teaching strategies and tackling other variables in doing further research on these strategies. (Published abstract)