Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى تضمين كتاب الرياضيات للصف الخامس الابتدائي لمعايير NCTM. لتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام المنهج الوصفي القائم على تحليل المحتوى، حيث تكون مجتمع البحث من جميع كتب الرياضيات للصف الخامس الابتدائي في المرحلة الابتدائية للعام الدراسي (1442-1443هـ)، كتاب الطالب، كتاب المعلم الفصل الأول والثاني. تكونت عينة البحث من جميع فصول كتاب الرياضيات للصف الخامس الابتدائي كتاب الطالب بفصليه الأول والثاني. استخدمت الدراسة بطاقة تحليل المحتوى كأداة لجمع المعلومات، وتوصلت النتائج إلى أن تضمين كتاب الرياضيات للصف الخامس الابتدائي لمعايير NCTM جاء بنسب متفاوتة أعلاها العدد والعمليات بمجموع التكرارات للفصلين (346) تكرارا، بنسبة (42.87%)، وجاء أدناها معيار الاتصال الرياضي بمجموع التكرارات للفصلين (33) تكرارا، بنسبة (4.09%). توصي الدراسة بضرورة بيان الهدف من معايير NCTM الواردة في محتوى كتاب الرياضيات للصف الخامس الابتدائي. كما تقترح الدراسة إجراء دراسة مماثلة على مراحل تعليمية أخرى (المرحلة الثانوية والمتوسطة). (الملخص المنشور)

The study aimed identifying the extent to which the mathematics textbook for the fifth grade of primary school included the NCTM standards. To achieve the objectives of the study, the descriptive analytical approach was used, where the research community consisted of all mathematics books for the fifth grade in the primary stage for the academic year (1442-1443 AH). The student's book for the first and second chapters, the teacher's book, and the research sample consisted of all chapters of the mathematics book for the fifth grade in its first and second chapters. The study used a card as a tool for collecting information. The results concluded that the inclusion of the NCTM standards in the mathematics textbook for the fifth grade came in varying percentages, the highest of which was the number and operations with the total iterations for the two chapters (346) iterations, with a rate of (42.87%), and the lowest was the mathematical communication standard with the total iterations for the two chapters (33) iterations, with a rate of (4.09%), the study recommends the necessity of stating the objective of the NCTM standards contained in the content of the mathematics book for the fifth grade of primary school. The study also proposes conducting a similar study on other educational stages (secondary and intermediate). (Published abstract)