شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدف البحث قياس فاعلية برنامج مقترح في تاريخ المقدسات الدينية الإسلامية مدعم بتقنية الواقع المعزز لتنمية الوعي الديني وبعض مهارات التفكير الزمني والمكاني لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية بالتعليم العام. استخدم البحث المنهج الوصفي والمنهج التجريبي تصميم المجموعة التجريبية الواحدة ذات القياسين القبلي والبعدي. تكونت عينة البحث من (30) تلميذا وتلميذة تم اختيارهم من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي بالتعليم العام. تمثلت مواد البحث وأدواته في: قائمة بالأماكن الدينية الإسلامية المقدسة التي ينبغي على تلاميذ المرحلة الإعدادية بالتعليم العام تعرفها من خلال البرنامج المقترح القائم على تقنية الواقع المعزز، وقائمة بمجالات الوعي الديني بالمقدسات الدينية الإسلامية، وقائمة بمهارات التفكير الزمني وأخرى بمهارات التفكير المكاني المناسب تنميتهم لدى عينة البحث في ضوء البرنامج المقترح في تاريخ المقدسات الإسلامية، وكتاب التلميذ في البرنامج المقترح مدعوم بتقنية الواقع المعزز، وكتيب للتلميذ لاستخدام تقنية الواقع المعزز، ودليل للمعلم، ومقياس للوعي الديني بالأماكن الدينية الإسلامية المقدسة، واختبار في مهارات التفكير الزمني، وآخر في مهارات التفكير المكاني. أسفرت النتائج عن وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات التلاميذ مجموعة البحث التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي، مما يؤكد فاعلية البرنامج المقترح في تاريخ المقدسات الدينية الإسلامية المقدسة المدعم بتقنية الواقع المعزز في تنمية الوعي الديني وبعض مهارات التفكير الزمني والمكاني لدى التلاميذ مجموعة البحث. أوصى الباحثان في ضوء نتائج البحث بعدة توصيات، منها: العمل على وضع مقرر مستقل عن الأماكن الدينية الإسلامية المقدسة يحقق التكامل بين مادتي التربية الدينية الإسلامية والدراسات الاجتماعية من قِبل الجهات المختصة، وتوظيف تقنية الواقع المعزز في تدريس الأماكن الدينية المقدسة. (الملخص المنشور)

The purpose of the research was to identify the effectiveness of a proposed program in the history of Islamic religious sanctities supported by the augmented reality technology in developing religious awareness and some temporal and spatial thinking skills among preparatory school students in public education. To attain the purpose of the research, the researchers utilized both descriptive and experimental approaches (the one-group pretest posttest quasi-experimental design). Participants of the research comprised (n= 30) male and female students enrolled in second-year preparatory school students in public education. Instruments and materials of the research were a list of sacred Islamic religious places, a list of religious awareness, a list of temporal thinking skills, a list of spatial thinking skills, a student's book supported by augmented reality technology, a teacher's guide, a religious awareness scale, a temporal thinking skills test, and a spatial thinking skills test. Data was statistically analyzed using the SPSS program. The results revealed that there was a statistically significant difference between the mean scores of the treatment group in the pre/post-administrations favoring the post administration, which indicates the effectiveness of a proposed program in the history of Islamic religious sanctities based on the augmented reality technology in developing religious awareness and some temporal and spatial thinking skills among the research participants. Considering these results, the research revealed a number of recommendations and suggestions for further research. (Published abstract)