شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى تضمين الجيل القادم لمعايير العلوم NGSS في كتب الأحياء بالمملكة العربية السعودية. تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتكون مجتمع الدراسة وعينتها من كتب الأحياء المقررة على صفوف المرحلة الثانوية (الأول، والثاني، والثالث) في الفصلين الأول والثاني، لكتابي (الطالب ودليل التجارب العملية)، والبالغ عددها 12 كتابا، عدد (6) كتب (للطالب) و(6) أدلة للتجارب العملية، بواقع (4) كتب لكل صف، للعام الدراسي (1437-1438هـ/ 2016-2017م). تمثلت أداة الدراسة في بطاقة تحليل محتوى، تم بناؤها في ضوء الجيل القادم لمعايير العلوم. أسفرت نتائج الدراسة عن الآتي: 1) تضمين الجيل القادم لمعايير العلوم في محتوى كتب الأحياء للمرحلة الثانوية في بعد الممارسات العلمية والهندسية بدرجة منخفضة جدا. 2) تضمين الجيل القادم لمعايير العلوم في محتوى كتب الأحياء للمرحلة الثانوية في بعد الأفكار الأساسية بدرجة مرتفعة جدا. 3) تضمين الجيل القادم لمعايير العلوم في محتوى كتب الأحياء للمرحلة الثانوية في بعد المفاهيم الشاملة بدرجة منخفضة جدا. (الملخص المنشور)

The study aimed at identifying the inclusion level of the next generation science standards (NGSS) in biology textbooks in Saudi Arabia. In order to achieve the objective of the study. The descriptive analytical method was used in this study, where the study population and sample consists of the biology books of secondary grades (I, II and III) in the first and second semester, (student and experiments activities) in Saudi Arabia (6) books for students and (6) manuals for experiments activities, (4) books for each grade, for the b academic year (1437-1438/ 2016-2017). The study tool was a content analysis card, built in light of the next generation science standards. Findings of the study were as follows: 1) The next generation science standards included in the content of secondary biology textbooks in the domain of science and engineering practices at a very low degree. 2) The next generation science standards included in the content of secondary biology textbooks in the domain of disciplinary core ideas at a very high degree. 3) The next generation science standards included in the content of secondary biology textbooks in the domain of crosscutting concepts at a very low degree. (Published abstract)