شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى التعرف على مدى توفر المعايير المهنية للمعلمين لدى معلمات العلوم في المرحلة الابتدائية من وجهة نظرهن من حيث: القيم والمسؤوليات المهنية، المعرفة المهنية، الممارسة المهنية، والتي تعزى لمتغيرات البحث (عدد سنوات الخبرة، نوع المدرسة (أهلي - حكومي)، المؤهل (تربوي - غير تربوي). استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، وطبقت مقياس المعايير المهنية للمعلمين الصادر عن هيئة تقويم التعليم والتدريب. تكونت عينة البحث من (171) معلمة تم اختيارهن بطريقة عشوائية، وتبين أن معلمات علوم المرحلة الابتدائية بمدينة الرياض - موافقات بدرجة عالية على مدى توفر المعايير المهنية للمعلمين لدى معلمات العلوم في المرحلة الابتدائية. اتضح من النتائج أن أبرز أبعاد معايير المهنية من حيث التوفر جاء معيار القيم والمسؤوليات المهنية بدرجة توفر عالية، في حين جاء المعرفة المهنية في المرتبة الثانية من بين المعايير المهنية بدرجة توفر عالية، وأخيرا جاء معيار الممارسة المهنية من بين المعايير المهنية في المرتبة الأخيرة بدرجة توفر عالية. (الملخص المنشور)

The objective of the research is to identify the availability of professional standards for teachers of science at the primary level from their point of view in terms of professional values and responsibilities, professional knowledge, professional practice, attributed to research variables (number of years of experience, type of school (civil-government), qualification (educational-non- educational). The researcher used the descriptive scan curriculum and applied the Teacher Professional Standards Scale of the Education and Training Calendar. The search sample consisted of 171 teachers selected randomly. The results showed that the most prominent dimensions of professional standards in terms of availability were the standard of professional values and responsibilities with a high availability, while professional knowledge ranked second among highly available professional standards and, finally, professional practice was the last highly available professional standard. (Published abstract)