شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف أسباب ضعف تلاميذ المرحلة الابتدائية في مهارات الأداء الخطي في المملكة العربية السعودية. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، وتم استخدام الاستبانة أداة للدراسة، من خلال توزيع استبانة إلكترونية على مجتمع الدراسة. تكونت عينة الدراسة (298) مفردة من معلمي المرحلة الابتدائية في مكة المكرمة للعام الدراسي 1444هـ. توصلت الدراسة إلى النتائج عدة، أهمها: أن عينة الدارسة موافقة على أن أسباب ضعف تلاميذ المرحلة الابتدائية في مهارات الأداء الخطي التي تعود للمنهج بكافة مكوناته المتمثلة في: (المحتوى، الأنشطة، طرق التدريس، وسائل وأساليب التقويم) جاءت بدرجة استجابة (أوافق)، حيث جاء المتوسط العام لهذا المحور (4.18 من 5)، وأن عينة الدراسة موافقون على أسباب ضعف تلاميذ المرحلة الابتدائية في مهارات الأداء الخطي التي تعود إلى (كفايات المعلم الشخصية، كفايات المعلم المعرفية، كفايات المعلم التخطيطية، كفايات المعلم التنفيذية، كفايات المعلم التقويمية) جاءت بدرجة استجابة (أوافق)، حيث جاء المتوسط العام للمجموع الكلي (3.74 من 5)، وأن عينة الدراسة موافقون على أن أسباب ضعف تلاميذ المرحلة الابتدائية في مهارات الأداء الخطي التي تعود للمتعلم جاءت بدرجة استجابة (أوافق)، حيث جاء المتوسط العام للمجموع الكلي (4.00). قدمت الدراسة مجموعة توصيات، أهمها: تشجيع الزيارات الميدانية أو الافتراضية إلى المؤسسات المخصصة للخط العربي لتعزيز فهم الطلاب وتقديرهم لهذا الشكل الفني، تنظيم مسابقات تنافسية في الخط العربي بين الطلاب. يمكن لهذه المسابقات تحفيز الطلاب وإشراكهم، مما يعزز الشعور بالفخر والإنجاز. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the causes of weak writing skills among primary school students in the Kingdom of Saudi Arabia. The study used a descriptive approach as a method and a questionnaire as a tool for the study. An electronic questionnaire was distributed to the study population. The study sample consisted of 298 primary school teachers in Makkah for the academic year 1444 AH. The study reached a number of results, the most important of which were: the study sample agreed that the causes of weak writing skills among primary school students are attributed to the curriculum and all its components, including content, activities, teaching methods, and assessment methods, with a response level of "Agree" and the overall mean for this axis was 4.18 out of 5. The study sample also agreed on the reasons for causes of weak writing skills among primary school students related to the teacher's personal competencies, cognitive competencies, planning competencies, executive competencies, and assessment competencies, with a response level of "Agree" and the overall mean was 3.74 out of 5. Furthermore, the study sample agreed that the reasons for causes of weak writing skills among primary school students attributed to the learners themselves, with a response level of "Agree" and the overall mean was 4.00 out of 5. The study provided a number of recommendations, including encouraging field visits or virtual visits to institutions dedicated to Arabic calligraphy to enhance students' understanding and appreciation of this artistic form, and organizing competitive competitions in Arabic calligraphy among students. These competitions can motivate and engage students, enhancing their sense of pride and achievement. (Published abstract)