Arab Educational Information Network

تواجه طالبات قسم التمریض بجامعة الملك سعود صعوبة في فھم النصوص الطبیة باللغة الإنجلیزیة، وتذكّر المعلومات الواردة فیھا، ویعزى ذلك إلى ضعف محصّلتھن اللغویة، لذلك استخدمت الباحثة برنامج حاسب لرسم خرائط المعرفة (و تعرف أیضاً بالخرائط الذھنیة أو المفاھیمیة) مع طالبات المستوى الثالث المسجلات في مقرر 114 نجم لتمثیل الأفكار الرئیسیة والفرعیة في النصوص المقروءة، ولتوضیح العلاقات الدلالیة بین المفردات في النص. من أجل ذلك ھدفت ھذه الدراسة إلى التحقق من مدى فعالیة خرائط المعرفة في تنمیة مھارتي فھم المقروء، وفھم معاني المصطلحات الطبیة لدى الطالبات. شملت الدراسة ثماناً وخمسین طالبة: مجموعة أ (32 طالبة)، ومجموعة ب (36 طالبة). درست المجموعة الضابطة (26 طالبة) بطریقة تقلیدیة اعتماداً على الكتاب المقرر فقط، بینما أعطیت المجموعة التجریبیة (32 طالبة) نفس المقرر بالإضافة إلى استخدامھن لبرنامج (فري مایند-إصدار 2008). أعطت الباحثة جمیع الطالبات اختبارین (قبلي وبعدي) یقیسان مھارتي فھم المقروء، وفھم معاني المصطلحات الطبیة، ویختبر معلومات الطالبات الطبیة بعد التجربة. استمرت التجربة لمدة ثمانیة أسابیع. تضمنت الدراسة أیضاً استبانھ تقیس اتجاھات الطالبات نحو خرائط المعرفة كوسیلة تعلیمیة. أظھرت نتائج الاختبار القبلي عدم وجود فروق دالة إحصائیاً بین متوسطي مجموع درجات الطالبات في المجموعتین، ولكن في المقابل أظھرت نتائج الاختبار البعدي وجود فروق ذات دلالة إحصائیة بین المجموعتین لصالح المجموعة التجریبیة، حیث أسھمت خرائط المعرفة في تنمیة حصیلة الطالبات من المصطلحات الطبیة، وساعدتھن على تذكر قدر كبیر من المعلومات الطبیة المدرّسة خلال الفصل الدراسي، ولكنھا لم تسھم في مساعدة الطالبات على فھم النصوص الطبیة، وذلك یرجع إلى أسباب عدة منھا: عدم قدرة خرائط المعرفة على تنمیة مھارة الاستنتاج عند الطالبات، إضافة إلى عدم تمكن الباحثة من استخدام البرنامج لتمثیل العلاقات السببیة الموجودة في النصوص الطبیة، وافتقار الطالبات لقدر مھم من المعلومات الطبیة السابقة التي تمكّنھن من فھم المعلومة الجدیدة، علاوة على ذلك، یحتاج استخدام خرائط المعرفة كوسیلة تعلیمیة إلى الكثیر من النمذجة من قبل المعلم، وقدر كبیر من التدرب على كیفیة رسمھا من قبل الطالب، وبالرغم من ذلك كله، أظھرت نتائج الاستبانة اتجاھات إیجابیة للطالبات نحو خرائط المعرفة كونھا وسیلة تعلیمیة نافعة، وقدمت الباحثة بعض التوصیات بخصوص استخدام برامج خرائط المعرفة في التدریس حتى تكون أكثر فعالیة. (ملخص المؤلف)

Nursing students at KSU are considered to be low achieving readers. They face difficulties with understanding and recalling medical texts due to the fact that they lack some necessary medical vocabulary knowledge. Thus, the researcher used computer-assisted semantic mapping (CASM) with level-three (114 NAJM) nursing students to map medical terms and medical passages for the purpose of helping such students in vocabulary acquisition and text recall and comprehension. The present study, therefore, aimed at investigating the efficiency of CASM in improving ESP students’ reading comprehension and vocabulary knowledge. It also explored the effectiveness of CASM in enhancing students’ ability for information retrieval and documented students’ attitudes towards the technique of semantic mapping (SM). Participating subjects were of two groups: Group A (n = 32) and Group B (n = 26). The control group (n = 26) received traditional in-class instruction that depends on the textbook only and the experimental group (n = 32) received a combination of traditional in-class instruction and SM instruction using a software (Free Mind 0.8.1). A pre- and post-test were utilized to assess student reading and vocabulary skills before and after the intervention. Students’ medical knowledge was also examined in the pre- and post-tests. The semantic-mapping treatment lasted 8 weeks. Results showed that SM expanded student vocabulary and enhanced their recall ability, but it was ineffective in improving student reading comprehension. This lack of progress in reading is attributed to the program’s incapability of reinforcing reading comprehension skills such as inferencing and understanding causal relationships in a text. Further, students lack some necessary background knowledge that might aid them in making inferences and in comprehension. Also, SM needs more of teacher modeling and student training. However, students reported positive attitude towards usefulness of the technique. (Author’s abstract)