شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى تقصي مستوى معرفة معلمي الفيزياء في الأردن لخرائط المفاهيم، ومدى اختلافها لديهم باختلاف النوع الاجتماعي والخبرة التدريسية والتأهيل التربوي. تكونت عينة الدراسة من 96 معلماً ومعلمةً من معلمي الفيزياء في مدارس مديرية التربية والتعليم لمنطقة إربد الأولى. ولتحقيق هدف الدراسة، تَمَّ استخدام أداة ذات تدريج خماسي تقيس مستوى معرفة معلمي الفيزياء في الأردن لخرائط المفاهيم، تكونت من 75 فقرة، وقد تَمَّ التحقق من معياري الصدق والثبات لها. بيّنت نتائج الدراسة أن المتوسط الكلي لمستوى معرفة معلمي الفيزياء في الأردن لخرائط المفاهيم قد بلغ 8,55 من مائة، ويعتبر هذا مؤشراً على ضعف معرفة معلمي الفيزياء بخرائط المفاهيم، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغير النوع الاجتماعي )ذكر، أنثى(، ومتغير الخبرة )قصيرة، متوسطة، طويلة(، ولمتغير التأهيل التربوي) مؤهل، غير مؤهل) أوصت الدراسة في ضوء النتائج التي أفضت إليها بضرورة إدخال خرائط المفاهيم في برامج الإعداد والتأهيل والتدريب للمعلمين، وأهمية اقتناع المعلمين بأهمية استخدامها والتطوير الذاتي لذلك. (الملخص المنشور)