شبكة المعلومات العربية التربوية

نهدف في عملنا المتواضع هذا إلى دراسة أهمية النماذج في البحث العلمي والتعليم. فقد مكننا هذا العمل من ملامسة بعض جوانب كيفية تمثيل العلم للواقع من خلال النماذج، التي من وظائفها الأساسية الوصف، والتمثيل، والتفسير، والتنبؤ. وأنّ النماذج والنظريات العلمية تبقى خاضعة لمعايير تصديق متّفق عليها. كما تبين لنا أن الحدث العلمي ليس بالحدث الخام أي أنّ الباحث في العلوم يُجري على الواقع تبسيطات، ويُسقط من حسابه متغيرات يُقدّر أن تأثيرها على الظاهرة المدروسة يمكن إهماله. فالحدث العلمي إذن هو حاصل اختزال لواقع معقد إلى بسيط مصطنع قابل للدراسة. كما تأكد لدينا أن العلم حاصل جهد جماعي، وأن الحقائق العلمية التي تبدو اليوم بديهية كانت محل أخذ وردّ بين كبار العلماء بل ومحل جدل طويل بينهم قبل أن تُقبل ويُسلّم بها. فالعلم لا يعدو، في نهاية المطاف أن يكون محاولة تفسير لواقع، لكنه تفسير مفتوح أي أنّه ليس بالنهائي. كما أدركنا أيضاً خصوصية النماذج في الكيمياء من خلال دراسة حالة خاصة: نماذج الأحماض والأسس. فهي تنتقل من تعريفات تستند إلى الحس إلى مفاهيم مجردة ليس لها بينها وبين الواقع صلة مباشرة. فالكيمياء كيما ترتقي إلى العلمية فإن عليها أن تنتقل من المحسوس المدرك إلى صورة مجردة. أي بقدر ما يمكن من التعميم بقدر ما تنفصل عن الواقع المدرك مباشرة. (الملخص المنشور)

In our work, we aim to study the importance of models in scientific research and education. This work also enabled us to touch some aspects of how science represents by models, whose basic functions are description, representation, interpretation, and prediction. And that scientific models and theories remain subject to agree of standards certification, it is important to emphasize here that abandoning a model or theory does not often mean abandoning it completely or denying the effort of scientists who have developed it. It always preserves some aspects of the truth. It has become clear to us that the scientific event is not a raw event, that is, the researcher in science is actually simplifying, and the calculation variables whose impact on the studied phenomenon can be neglected. The scientific event, then, is the product of reducing a complex reality to a simple, artificial one that can be studied. It is also confirmed that science is a collective effort, and that the scientific facts that seem to be intuitive today were taken among the senior scientists, and even a Longstanding polemic between them before accepting over, Science is no more than an attempt to interpret reality, but it is an open interpretation, that is, it is not the final. We also recognized the specificity of models in chemistry through a special case study: models of acids and bases. They move from definitions based on sense to abstract concepts that have no direct link with reality. Chemistry has to rise to science; it has to move from perceived to abstract. That is to say, to the extent that it is possible to generalize in so far it is separated from the directly understood reality. (Published abstract)