شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف هذا البحث إلى التعرف على تأثير برنامج سكامبر في تنمية التفكير الإبداعي لدى طالبات مقرر تطبيقات الكاد 2. استخدمه الباحثة المنهج التجريبي وتكونت عينة البحث من 30 طالبة قسمن إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة. طبق على المجموعتين اختبار الإبداع العلمي قبل وبعد تطبيق تجربة التدريس. تلقت المجموعة التجريبية برنامج سكامبر الذي يتضمن خمس مراحل: استبدال، دمج، تكيف، تعديل، وإعادة استخدام. أما المجموعة الضابطة فتلقت التدريس التقليدي. أظهرت نتائج التحليل الإحصائي وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعتين في اختبار الإبداع العلمي لصالح المجموعة التجريبية. وبذلك يمكن القول إن برنامج سكامبر كان فعالا في تنمية التفكير الإبداعي لدى طالبات مقرر تطبيقات الكاد 2. وفي ضوء هذه النتائج، أوصت الباحثة بتطبيق برنامج سكامبر في تدريس مقررات أخرى تتطلب التفكير الإبداعي. (الملخص المنشور)

This research aimed to identify the effect of the SCAMPER program on developing creative thinking among students of the CAD 2 applications course. The researcher used the experimental method and the sample of the research consisted of 30 students divided into two groups: an experimental group and a control group. The scientific creativity test was applied to both groups before and after the teaching experiment. The experimental group received the SCAMPER program, which includes five stages: substitution, combination, adaptation, modification, and reuse. The control group received traditional teaching. The statistical analysis results showed significant differences between the mean scores of the two groups in the scientific creativity test in favor of the experimental group. Thus, it can be said that the SCAMPER program was effective in developing creative thinking among students of the CAD 2 applications course. In light of these results, the researcher recommended applying the SCAMPER program in teaching other courses that require creative thinking. (Published abstract)