شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الورقة إلى تعرُّف واقع استثمار أداة المسارات التعليمية في منصة مدرستي لعلاج الفاقد التعليمي وتعرُّف المسارات التعليمية بمنصة مدرستي (المفهوم -المزايا)، والفاقد التعليمي وأهميته كقضية تربوية، وتحديد المزايا التي تقدمها المسارات التعليمية بمنصة مدرستي واستخدامها في معالجة الفاقد التعليمي. وكشف الورقة واقع تفعيل المسارات التعليمية بمنصة مدرستي. استعانت الباحثة بأداة المقابلة التي طُبقت على (42) معلمة من معلمات المدينة المنورة. وكانت النتائج أن غالبية المعلمات أجمعن أنهن أحيانًا ما يستفدن من أداة المسارات التعليمية، وشكّلت الغالبية نسبة (40.5%) من المعلمات، كما أجمعت (4) فقط من المعلمات بنسبة (9.5%) أنهن دائمًا ما يستخدمن أداة المسارات كما أن نسبة (71.4%) من المعلمات يستفدن من المسارات التعليمية في منصة مدرستي في "الخطط العلاجية" وفي "الإثراء" بنسبة (66.7%) من المعلمات، وقد أوصت الورقة بضرورة الاستفادة من أداة المسارات التعليمية في علاج الفاقد التعليمي. (الملخص المنشور)

The paper aimed to identify the reality of investing in the educational paths tool on the Madrasati platform to treat educational loss, define the educational paths on the Madrasati platform (concept، advantages), educational loss and its importance as an educational issue, and identify the advantages offered by the educational paths on the Madrasati platform and use them to address educational loss. The reality of activating educational paths on the Madrasati platform was revealed, and the researcher used the interview tool that was applied to (42) of the teachers in Medina, and the results were that the majority of teachers agreed that they sometimes benefit from the paths tool, and the majority constituted a percentage of (40.5%) of the teachers, as was unanimously agreed upon by (4). Only (9.5%) of female teachers always use the Pathways tool, and (71.4%) of female teachers benefit from the educational paths on the Madrasati platform in “remedial plans” and “enrichment” by (66.7%) of female teachers. The paper recommended the necessity of taking advantage of the available technical infrastructure in treating educational loss. (Published abstract)