شبكة المعلومات العربية التربوية

الممارسات الإشرافية لدى مشرفي اللغة الإنجليزية في ضوء متطلبات التعلم الذكي (الواقع والتحديات)، هدفت الدراسة إلى تعرف واقع الممارسات الإشرافية لدى مشرفي اللغة الإنجليزية في ضوء متطلبات التعلم الذكي، ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحثون باستخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من (92) معلماً ومعلمة للغة الإنجليزية في المرحلة الثانوية. وقد استخدمت الاستبانة كأداة رئيسة للدراسة. ومن أهم النتائج: 1) أن الدرجة الكلية لواقع الممارسات الإشرافية لدى مشرفي اللغة الإنجليزية في ضوء متطلبات التعلم الذكي ظهرت بوزن نسبي (51.69) بدرجة تقدير قليلة. وقد حصل المجال الأول "استخدام وسائل التواصل الذكي " على المرتبة الأولى، بوزن نسبي (60.8) وحصل المجال الثاني "تطوير الممارسات التعليمية باستخدام التعلم الذكي" على المرتبة الثانية بوزن نسبي (44.9)؛ 2) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس والمؤهل العلمي ومتغير سنوات الخدمة بين متوسطات عينات الدراسة. وأوصت الدراسة: 1) عقد دورات تدريبية للمشرفين التربويين للتعامل مع التكنولوجيا، وتوظيفها في العملية التعليمية بالشكل المناسب، 2) تطوير معايير اختيار المشرفين التربويين بفلسطين على أساس الفهم الكافي بالتقنية وتطبيقاتها، 3) توفير البنية التحتية اللازمة للمختبرات والأدوات والأجهزة اللازمة للمشرفين لتوظيف التعلم الذكي في تدريس اللغة الإنجليزية. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the reality of the supervisory practices of the supervisors of English language in the light of the requirements of smart learning in Gaza Governorates. The descriptive analytical method was used, and a questionnaire, the study sample consisted of (92) English language teachers in secondary school. The main Conclusions: 1) The total degree of the reality of the supervisory practices to the supervisors of English language estimate with a relative weight of (51.69). 2) The first field " The use of smart communication" gained first place and with the relative weight (60.8%), in second place the field " The development of educational practices using smart learning " with a relative weight of (44.9%). 3) There are no statistically significant differences due to the variable (gender- academic degree- years of service). The study recommendations: 1) Held Training courses for educational supervisors in procedures of smart learning. 2) The need to develop criteria for selecting supervisors who have skills in using computer and world wide web. 3) Provide adequate infrastructure in the laboratories for the supervisors in order to apply smart learning in teaching English language. (Published abstract)