شبكة المعلومات العربية التربوية

تبحث الدراسة وتبحث في المشكلات التي تواجه طلاب جامعة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في إنتاج مقال أكاديمي جيد التنظيم ودقيق. هدفت الباحثة إلى معرفة أسباب ضعف الطلاب في كتابة المقال الأكاديمي. وتم اعتماد المنهج الوصفي التحليلي. وتم استخدام الاختبار التشخيصي كأداة لجمع البيانات. تم تقديمها إلى 50 طالباً جامعياً تم اختيارهم عشوائياً من دفعة واحدة مكونة من 170 طالباً. كما قام الباحثون بتوزيع استبيان على عينة من معلمي الجامعة من أجل التحقق من الفرضية الأخيرة القائلة بأن بعض طلاب التقنيات ستكون أكثر فعالية في تدريس كتابة المقالات الأكاديمية. ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة وجود بعض المشكلات التي تواجه طلبة جامعة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في كتابة المقال الأكاديمي؛ وأخطر هذه المشاكل هي القواعد النحوية وعلامات الترقيم. هذا بالإضافة إلى اكتشاف أن أفضل أسلوب لكتابة المقال الأكاديمي للمعلم هو تكليف الطلاب بالكثير من القراءة مع منحهم العديد من المهام الكتابية. وتضمنت التوصيات المهمة للدراسة أن على معلمي الكتابة أن يأخذوا في الاعتبار أن طلابهم لديهم مشاكل في كتابة المقالات الأكاديمية. واقترح الباحثون إيلاء اهتمام خاص لتدريس قواعد اللغة وعلامات الترقيم. بالإضافة إلى ذلك، ينبغي تكليف الطلاب بالكثير من القراءة وإعطاء الكثير من مهام الكتابة من أجل تطوير قدراتهم الكتابية. (الملخص المنشور)

The study examines and investigates the problems confronting EFL university students in producing a well-organized and accurate academic essay. The researchers intended to find out the reasons for the students' weakness in writing an academic essay. The descriptive-analytical method was adopted. A diagnostic test was used as a tool for gathering data. It was given to 50 university students selected randomly from one batch of 170. The researchers also distributed a questionnaire among a sample of university teachers in order to verify the last hypothesis that certain techniques will be most effective in teaching academic essay writing. The most important findings of the study included that there exist some problems confronting EFL university students in writing an academic essay; the most serious of those problems are grammar and punctuation. This is in addition to the finding that the best technique for a teacher’s academic essay writing is assigning the students a lot of reading consolidated with giving them many writing assignments. The important recommendations of the study included that teachers of writing should bear in mind the fact that their students have problems with writing academic essays. The researchers suggested that special attention should be given to teaching grammar and punctuation. In addition, students should be assigned a lot of reading and given a lot of writing assignments in order to develop their writing abilities. (Published abstract)