شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر تدريس الفيزياء في ضوء استراتيجية خرائط المفاهيم على تنمية التحصيل والاتجاهات العلمية لدى طالبات الصف الأول الثانوي. اعتمدت الدراسة على المنهج التجريبي تم أخذ عينة مكونة من (60) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي بمدرسة المتوسطة الأولى رفيدة، بإدارة خميس مشيط التعليمية، مقسمة على مجموعتين، قوام كل مجموعة (30) طالبة، تمثل إحداها المجموعة التجريبية والأخرى المجموعة الضابطة. ولتحقيق أهداف الدراسة والإجابة عن تساؤلاتها، قامت الباحثة بإعداد اختبار تحصيلي في فصل "القياس - تمثيل الحركة - الحركة المتسارعة"، للصف الأول الثانوي، مكون من (12) مفردة من نوع الاختيار من متعدد وإعداد مقياس اتجاه طالبات الصف الأول ثانوي مسار نحو مادة الفيزياء نظام المقررات "البرنامج المشترك"، ويتكون المقياس من (30) عبارة. وتوصلت الدراسة إلى وجود أثر لتدريس الفيزياء باستخدام خرائط المفاهيم في تنمية كل من التحصيل والاتجاهات لدى طالبات الصف الأول الثانوي. (الملخص المنشور)

This study aimed to specify the effect of teaching physics in the light of concept maps strategy on developing both the academic achievement and attitudes among first-year secondary students. The study used the experimental approach and the random sample consisting of (60) first year secondary students at Rufaida School, Khamis Mushait Educational department. The students were divided into two groups. Each group consists of (30) students, one of the two groups represents the experimental group and the other is the control one. To achieve the study goals and answer its questions, the researcher prepared an achievement test for "Measurement - Movement Representation - Accelerated Movement", consisting of (12) multiple choice questions. The researcher also prepared a scale to measure the students’ attitudes towards physics course system, the "joint program". The scale consists of (30) phrases. The study found that teaching physics using concepts maps strategy has great effect on developing the achievement and attitudes of first year secondary students. (Published abstract)