شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية توظيف استراتيجية التلعيب في تنمية التحصيل المعرفي والدافعية نحو تعلم التكنولوجيا لدى طالبات الصف العاشر الأساسي بمحافظات غزة، ولتحقيق أهداف الدراسة، استخدمت الباحثة المنهج التجريبي حيث تم تطبيقه على عينة اختيرت عشوائياً مكونة من (70) طالبة من طالبات الصف العاشر بمدرسة صبرا وشاتيلا الثانوية، حيث قسمت إلى مجموعتين (35) للمجموعة التجريبية و(35) للمجموعة الضابطة، وقد تم تنفيذ التجربة في الفصل الثاني للعام الدراسي (2017-2018)م، حيث أعدت الباحثة اختبار تحصيلي في مبحث التكنولوجيا، كما قامت بإعداد مقياس الدافعية نحو تعلم التكنولوجيا. وقد أسفرت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائياً في تحصيل الطالبات في التكنولوجيا لصالح المجموعة التي درست بأسلوب التلعيب، كما أظهرت نتيجة مقياس الدافعية وجود فروق دالة إحصائياً في الدافعية نحو تعلم التكنولوجيا لصالح المجموعة التي درست بأسلوب التلعيب. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the effectiveness of employing a gamification strategy in developing of an academic achievement and motivation towards learning the technology among female students of the tenth grade academic in Gaza, To achieve the objectives of the study, the researcher used the experimental method where it was applied to a randomly selected sample consisting of (70) female students of the tenth grade in the Sabra and Shatila Secondary School, divided into 35 groups for the experimental group and 35 for the control group. The experiment was implemented in the second semester of the academic year (2017-2018), where the researcher prepared an achievement test in the field of technology. The validity of the test was verified by referees’ validity and internal Consistency. It also prepared the motivation scale towards learning technology and confirmed. The results showed that: 1) Statistically significant differences in student achievement in technology for the group studied in the gamification method. 2) The motivation scale towards learning technology showed positive results for the gamification method. (Published abstract)