Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة التعرف على العلاقة بين درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية بمحافظات غزة لأبعاد القيادة التبادلية والتماثل التنظيمي لدى المعلمين، وقد اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وبلغت عينة الدراسة (312) معلماً ومعلمة من معلمي المدارس الثانوية بمحافظات غزة من كلا الجنسين، يمثلون نسبة (18.8%) من مجتمع الدراسة، وقد تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية، ومثلت الاستبانة أداة جمع البيانات. أظهرت نتائج الدراسة: 1) أن درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية بمحافظات غزة لأبعاد القيادة التبادلية كانت مرتفعة من وجهة نظر المعلمين، أي بوزن نسبي (72.22%)، 2) أن مستوى التماثل التنظيمي لدى معلمي المدارس الثانوية بمحافظات غزة كان بدرجة مرتفعة جداً، حيث كان بوزن نسبي (85.60%)، وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائياً بين ممارسة مديري المدارس الثانوية بمحافظات غزة القيادة التبادلية والتماثل التنظيمي لدى المعلمين، بينما وجدت علاقة ارتباطية سالبة دالة إحصائياً في ممارسة مديري المدارس الثانوية بمحافظات غزة للإدارة بالاستثناء الساكنة، ومستوى التماثل التنظيمي لدى المعلمين. وكانت أهم التوصيات: 1) عقد مديري المدارس اجتماعات دورية مع المعلمين؛ من أجل الاتفاق على معايير التعزيز والمكافأة والتقييم مقابل مستوى الجهود المبذولة في العمل، 2) توجيه مديري التربية والتعليم والقيادات التربوية بالوزارة للمديرين بانتهاج أسلوبي المكافأة المشروطة، والإدارة بالاستثناء النشطة؛ لما لهما من إيجابيات وتحفيز دافعية المعلمين للعطاء. (الملخص المنشور)

The study aimed at identifying the relation between the degrees of high school principals' practice towards the transactional leadership's dimensions in relation to teachers' organizational identification. This study adopted the descriptive analytical approach whereas study specimen reached (312) secondary teachers in South Gaza Governorates from all sexes. They represented (18.8%) of the study society where they were selected randomly in which the questionnaire was as a tool for collecting data. The study showed that: 1) The degree of assessing the study specimen reached (72.22%) high degree concerning high school principals' practice towards the transactional leaderships in Gaza Governorates. 2) The degree of assessing the study specimen reached (85.60%) very high degree concerning Secondary teachers' practice towards Organizational Identification in Gaza Governorates. It was found a statistically positive correlation between the specimen's assessment towards the high school principals' practice towards the Transactional Leadership's In Gaza Governorates as a whole and the level of teachers' organizational identification for each teacher; whereas There is statistically negative correlation of high school principals' Practice in Gaza Governorates concerning passive management by exception and the head teachers' organizational identification's levels of assessment of all their teachers. (Published abstract)