شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى التعرف على دور منهجية مونتيسوري في تحقيق تعليم ريادي لدى أطفال الروضة في مدينة الرياض. لتحقيق هدف البحث، تم الاعتماد على المنهج الكمي الوصفي لوصف واقع دور منهجية مونتيسوري في تحقيق تعليم ريادي لدى أطفال الروضة في مدينة الرياض من وجهة نظر معلمات رياض الأطفال، باستخدام الاستبانة كأداة للبحث من جزئيين رئيسين هما: الجزء الأول: يشمل البيانات الأولية لأفراد عينة البحث وتمثلت في: (سنوات الخبرة)، الجزء الثاني: دور منهجية مونتيسوري في تحقيق تعليم ريادي لدى أطفال الروضة، موزعة على عينة عشوائية بسيطة من معلمات رياض الأطفال بلغ عددها (32) معلمة. جاءت النتائج كالتالي: 1) أن دور منهجية مونتيسوري في تحقيق تعليم ريادي لدى أطفال الروضة جاء بدرجة (عالية جدا) من وجهة نظر معلمات رياض الأطفال التي تطبق منهج مونتيسوري في مدينة الرياض. 2) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات استجابات معلمات رياض الأطفال حول تقديرهن لدور منهجية مونتيسوري في تحقيق تعليم ريادي لدى أطفال الروضة تعزى لمتغير سنوات الخبرة. أوصى البحث ضرورة تطوير مناهج رياض الأطفال لتتوافق مع المتغيرات المجتمعية ورؤية 2030 في إعداد جيل مبدع ومبدع يمتلك عقلية واعية، وأهمية التوسع في تطبيق منهجية مونتيسوري في رياض الأطفال بالمملكة العربية السعودية، لما لها من أثر في تنمية المهارات الريادية لطفل الروضة. (الملخص المنشور)

The aim of the research is to identify the role of the Montessori approach in achieving pioneered learning for kindergarten children in the city of Riyadh. Using the questionnaire as a research tool, it consists of two main parts: The first part: includes the initial data for the members of the research sample, which consisted of: (years of experience), the second part: the role of the Montessori method in achieving pioneering education for kindergarten children, distributed over a simple random sample of kindergarten teachers. There are 32 teachers, and the results are as follows: The role of the Montessori method in achieving pioneering education for kindergarten children came to a (very high) degree from the point of view of kindergarten teachers who apply the Montessori approach in the city of Riyadh, and there are no statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the averages of kindergarten teachers’ responses about their appreciation of the role of the Montessori method in achieving entrepreneurial education for kindergarten children due to the variable years of experience. The research recommended the need to develop kindergarten curricula to comply with societal variables and the vision of 2030 in preparing a creative and creative generation with a conscious mind, and the importance of expanding the application of the Montessori method in kindergartens in the Kingdom of Saudi Arabia, because of its impact on the development of the pioneering skills of the kindergarten child. (Published abstract)