شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مدى أهمية الأساس الفلسفي في بناء محتوى المنهج الدراسي ومفهومه كأساس من أسس بناء المناهج التربوية. كما هدفت الدراسة إلى معرفة مدى تأثير الفلسفات التربوية بمختلف اتجاهاتها ومدارسها في بناء محتوى المنهج الدراسي؛ وهدفت إلى معرفة مفهوم محتوى المنهج الدراسي ومعاييره وشروطه. واستخدم المنهج الوصفي التحليلي في تحليل المفاهيم والأفكار. وقد أسفرت الدراسة عن النتائج الآتية :1) أن يراعي المحتوى الدراسي قدرات واستعدادات المتعلمين وان يكون منسجما مع الفروق الفردية. 2) الرجوع إلى التراث الثقافي في اختيار المحتوى الدراسي مع وجوب مواكبة الحداثة والمعاصرة .3) اختيار المعارف والمفاهيم والمهارات التي تدخل في بناء المحتوى الدراسي في ضوء الأهداف التربوية المحددة بدقة التي ينشدها الفرد والأمة. لا بد إن يستند المحتوى الدراسي إلى فكر تربوي أو نظرية تربوية تأخذ بعين الاعتبار جميع العوامل التي تؤثر في عملية وضعه وتنفيذه. (الملخص المنشور)