Arab Educational Information Network

هدف هذا البحث إلى الكشف عن الصورة النمطية التي يحملها تلاميذ الصف الثالث والرابع والخامس من المرحلة الابتدائية لمعلمي العلوم من خلال تحليل رسوماتهم. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي لجمع البيانات من عينة عشوائية تكونت من 300 تلميذ من تلاميذ المرحلة الابتدائية من مختلف المدارس الابتدائية في مدينة بني وليد. تم جمع البيانات باستخدام أدوات تحليل رسومات التلاميذ تم تحليل الرسومات بالاستعانة من قبل مجموعة من الخبراء في مجال علم النفس والتربية. وأشارت نتائج هذا البحث إلى أن الصور النمطية التي يحملها التلاميذ لمعلمي العلوم وكانت كما يأتي: إن 45% من التلاميذ لديهم صورة سلبية عن معلمي العلوم، حيث يصورون المعلمين بأنهم صارخون، يستخدمون الألفاظ البذيئة، ويميزون بين التلاميذ، ولا ينسقون في ملابسهم. و55% من التلاميذ لديهم صورة إيجابية عن معلمي العلوم حيث يصورون المعلم كشخص مساعد ومحبوب ومرشد وموجه، ولا يعتمد على التلقين. (الملخص المنشور)

The aim of this research is to reveal the stereotypical image that the third, fourth and fifth grade students of the primary stage hold science teachers by analyzing their drawings. The researcher used the descriptive analytical method to collect data from a random sample consisting of 300 primary school students from various primary schools in the city of Beni. child. Data was collected using tools for analyzing students’ drawings. The drawings were analyzed with the help of a group of experts in the field of psychology and education. The results of this research indicated that the stereotypical images that students held of science teachers were as follows: 45% of students have a negative image of science teachers, as they describe teachers as shouting, using obscene language, discriminating between students, and not dressing well. 55% of the students have a positive image of science teachers, as they portray the teacher as a helpful, likable, guiding and directing person, who does not depend on indoctrination. (Published abstract)