شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف هذه الدراسة إلى التعرف إلى مستوى الدعم الاجتماعي ومستوى التمكين النفسي، والتحقق من وجود علاقة ارتباطية بين الدعم الاجتماعي والتمكين النفسي لدى معلمي ومعلمات المرحلة الثانوية في مدينة إربد. ولتحقيق أهداف الدراسة، اُستخدم مقياس الدعم الاجتماعي الذي أعدّه: (زيمات وداهليم وزيهليم وفارلي) (Zimet, Dahlem, Zihlem and Farly, 1988) ، ومقياس التمكين النفسي الذي أعدّه (سبرايتزر) (Spreitzer, 1995). تكونت عينة الدراسة من (816) معلماً ومعلمة في المدارس الثانوية في محافظة إربد. أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى الدعم الاجتماعي لدى أفراد العينة جاء مرتفعاً، بينما جاء مستوى التمكين النفسي متوسطاً، كما بينت النتائج وجود علاقة ارتباط إيجابية بين الدعم الاجتماعي والتمكين النفسي لدى معلمي ومعلمات المرحلة الثانوية. (الملخص المنشور)

This study aims to identify the level of social support, level of psychological empowerment and investigate the existence of a correlation between social support and psychological empowerment among secondary school teachers in Irbid governorate. To achieve the study objectives, the researcher uses the social support scale prepared by Zimet, Dahlem, Zihlem and Farly (1988), and the psychological empowerment scale prepared by Spreitzer (1995). The study sample consists of 816 male and female teachers in the secondary schools in the Irbid governorate. The study results showed that the level of social support among the sample members was high, while the level of psychological empowerment was moderate. The results also indicated a positive correlation between social support and psychological empowerment among secondary school teachers. (Published abstract)