شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدف البحث التعرّف على اتّجاهات معلمات رياض الأطفال بمكة المكرمة نحو استخدام تقنيات التعليم في تدريس الأطفال، وعلاقتها ببعض المتغيرات ذات التأثير (المؤهل العلمي – سنوات الخبرة). ولتحقيق ذلك تمّ استخدام المنهج الوصفي المسحي، وتكوّنت العينة من (183) معلمة بنسبة 31٪ من المجتمع الكلي، ولتقصي مشكلة البحث صُمم مقياس اتجاه تكون من (22) عبارة، بعد ذلك تمّ استخدام الأساليب الإحصائية المناسبة من التكرارات، والنسب المئوية، والمتوسطات، وغيرها. وقد أسفر البحث عن عدد من النتائج أبرزها: أن اتجاهات معلمات رياض الأطفال بمكة المكرمة نحو استخدام تقنيات التعليم في تدريس الأطفال كانت كبيرة، وبالنسبة للمحاور فقد جاء ترتيبها على النحو التالي: حقق المرتبة الأولى التخطيط لاستخدام تقنيات التعليم في تدريس الأطفال، ويليه تنفيذ التدريس باستخدام تقنيات التعليم، وأخيراً تقويم نواتج التعلم باستخدام تقنيات التعليم في تدريس الأطفال. كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات استجابات عينة البحث تعزى لمتغير المؤهل العلمي وسنوات الخبرة. وفي ضوء ما أسفرت عنه النتائج أوصى البحث بضرورة إعادة النظر من قبل صناع القرار في تطوير المناهج المقدمة لرياض الأطفال بما يتناسب مع تقنيات التعليم وحاجة المجتمع، والعمل على تضمين ما يلزم في دليل المعلمات نحو استخدام التقنية وتوظيفها في التدريس بشكل أمثل، والاهتمام بإعداد معلمات رياض الأطفال نحو استخدام تقنيات التعليم في التدريس، خصوصاً في مجال تقويم نواتج التعلم عند الأطفال. (الملخص المنشور)

The research was aimed to identify the trends of kindergarten teachers in Makkah towards the use of teaching technology in children teaching and their relation to certain variables such as academic qualification and years of experience. However, to achieve result of this research, the descriptive survey method was used with sample about (183) teachers who represented 31% out of the total society population. Furthermore, more data had been collected with more analysis by using a special scale. This scale consisted of (22) items and appropriate statistical methods of repetitions, percentages, averages, etc. were used. The results of this research, trends of kindergarten teachers in Makkah towards the use of teaching technology in children teaching were significant and the main conclusion from this study were listed as follows: first result was a planning of the use of teaching technology before start, followed by the implementation of using technology in teaching and finally the improvement of teaching outcomes by using these modern methods in children teaching. Moreover, the results indicated that there were no significant differences between either variables of academic qualification and years of experience according to results of research sample. In conclusion, the research recommended the following: decision makers should review the strategies that will improve kindergartens materials and to become suitable for updated educational technology and what do community needs, to be sure all teachers get the benefits of these technology with optimal use of technology in teaching and good preparation of skilled kindergartener who can use advance and modern technology for children teaching. (Published abstract)