شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف الدراسة إلى معرفة درجة تطبيق استراتيجيات التدريس الذكية وتقييم استخدامها من قبل أعضاء هيئة التدريس في مؤسسات التعليم العالي بالمملكة العربية السعودية، وإلى التعرف على تقييم الاستفادة من مخرجات استراتيجيات التدريس الذكية، ومعوقات استخدام استراتيجيات التدريس الذكية في مؤسسات التعليم العالي في العملية التعليمية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بالجامعات السعودية. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي لمناسبته لطبيعة الدراسة، وذلك بالاستعانة بالاستبانة كأداة لجمع بينات الدراسة، حيث تمثل مجتمع الدراسة في أعضاء هيئة التدريس بالجامعات السعودية، وانحصر المجتمع في الجامعة الالكترونية السعودية. وتم أخذ عينة من مجتمع البحث بالطريقة العشوائية، وبلغ حجمها (90) عضو هيئة تدريس. كما تم الاستعانة ببرنامج التحليل الاحصائي (SPSS) في تحليل البيانات والمعالجات الإحصائية. ومن أهم النتائج التي توصلت اليها الدراسة: أنّ درجة توظيف واستخدام استراتيجيات التدريس الذكية في مؤسسات التعليم العالي جاءت بدرجة متوسطة، كما توصلت الدراسة إلى أنه تتم الاستفادة من مخرجات استراتيجيات التدريس الذكية في مؤسسات التعليم العالي في العملية التعليمية بالجامعات السعودية، ويتمثل ذلك في التواصل الفعّال بين المعلم والطالب وتقديم ملاحظات فورية، وكذلك أكّدت الدراسة وجود معوقات لاستراتيجيات التدريس الذكية في مؤسسات التعليم العالي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بالجامعات السعودية، أهمها في المعوقات التي تتعلق بالبيئة الجامعية: قلة الدعم المادي لتوفير الوسائل والأدوات لتفعيل الاستراتيجية المستخدمة و قصر الوقت الملخصص للمحاضرة. (الملخص المنشور)

The study aimed to determine the degree of application of smart learning strategies and evaluate their use by faculty members in higher education institutions in the Kingdom of Saudi Arabia. Also, to identify and evaluate the benefit of the outcomes, and the obstacles to the use, of smart learning strategies in higher education institutions in the educational process. To achieve the objectives of the study, the descriptive analytical approach was used, using the questionnaire as a tool to collect data. The study population was represented by faculty members at Saudi Universities in the city of Jeddah. The population was limited to the Saudi Electronic University, and a sample (90 faculty members) was taken from the research community randomly. The most important result is that the degree of employing smart learning strategies in higher education institutions was moderate. The study also found that the outcomes of smart learning strategies in higher education institutions are being utilized in the educational process in Saudi Universities. The study also confirmed the existence of obstacles to smart learning strategies in higher education, which are related to the university environment: lack of financial support to provide means and tools to activate the strategy used and short time allocated for the lecture. (Published abstract)