شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى بناء قائمة معايير لتصميم منصة تدريب الكترونية لتنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى طالبات التعليم العام، واستخدمت الدراسة أسلوب دلفاي ذي الجولات الثلاث؛ حيث تم في الجولة الأولى استطلاع آراء الخبراء حول المعايير ، وفي الجولة الثانية تم عرض المعايير التي تم تحديدها في الجولة الأولى في صورة استبيان لتحديد درجة الموافقة عليها، وفي الجولة الثالثة تم إعادة استطلاع آراء الخبراء حول المعايير لاستبقاء تقديراتهم أو تعديلها، وبلغت عينة للدراسة (23) خبيراً في مجالي تقنية التعليم والتعليم الالكتروني. أظهرت نتائج الجولة الأولى (131) معياراً لتصميم منصة تدريب الكترونية لتنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى طالبات مراحل التعليم العام في المحاور الآتية: الخصائص التقنية، إدارة المحتوى التدريبي، التقييم والتغذية الراجعة، مهارات القرن الحادي والعشرون (مهارات التعلم والابداع)، (مهارات المعلومات والوسائط والتكنولوجيا)، (مهارات الحياة والعمل). وأظهرت نتائج الجولة الثانية اتفاق الخبراء على (76) معياراً لتصميم منصة تدريب الكترونية لتنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى طالبات مراحل التعليم العام في المحاور السابقة الذكر تم حكم الخبراء عليها؛ لتحديد أهمية كل منها من وجهة نظرهم، مع تضمين كل حكم بمبررات لدرجة أهميته، كما كشفت نتائج الجولة الثانية أن جميع المعايير جاءت بدرجة عالية وعالية جدا بحسب المعيار الإحصائي الذي استخدمته الباحثة وبالتالي فقد تم قبول جميع المعايير؛ ليتم طرحها على الخبراء في الجولة الثالثة. وأظهرت نتائج الجولة الثالثة اتفاق جميع الخبراء على (76) معياراً لتصميم منصة تدريب الكترونية لتنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى طالبات مراحل التعليم العام وتم ترتيبها بناء على الوزن النسبي لها. وبناء على نتائج الجولة الثالثة، أوصت الباحثة بالاستفادة من هذه المعايير لتصميم منصة تدريب الكترونية لتنمية مهارات القرن، وإجراء المراجعات الدورية لهذه المعايير في ضوء التطورات التكنولوجية. (الملخص المنشور)

This study aimed to construct standards for designing an electronic training platform to develop the skills of the twenty-first century for female students of general education. The study employed the three-round Delphi method. In the first round, the opinions of experts were surveyed about the appropriate standards for designing the electronic training platform. In the second round, the standards that were identified in the first round were presented in a questionnaire to determine the degree of the experts' consensus on these standards. In the third round, the opinions of the experts were re-surveyed about the standards to retain or modify their estimates. The sample of the study was (23) experts in the fields of educational technology and e-learning. The results of the first round resulted in (131) standards for designing an electronic training platform to develop the skills of the twenty-first century for female students in general education in the following dimensions: technical characteristics, training content management, evaluation and feedback, twenty-first century skills (learning skills and creativity), (information, media and technology skills) and (life and work skills). The results of the second round showed the experts’ agreement on (76) standards for designing an electronic training platform to develop the skills of the twenty-first century among female students in general education stages in the aforementioned dimensions. The standards were referred to by the experts to determine the importance of each of them from their point of view, including justifications for the degree of its importance. The results of the second round revealed that all the standards came with a very high and high degree according to the statistical criterion that the researcher used to accept or reject the standards. Therefore, all the standards were accepted to be presented to the experts in the third round. The results of the third round showed that all experts agreed on (76) standards for designing an electronic training platform to develop the skills of the twenty-first century for female students in general education stages, and they were arranged according to their relative weight by the experts. Based on the results of the third round, the researcher recommended to benefit from these standards to design an electronic training platform to develop the skills of the century, and to conduct periodic and continuous reviews of these standards in light of technological developments. (Published abstract)