Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة القيادة الابتكارية لدى القيادات الأكاديمية بجامعة الطائف من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، من حيث الأبعاد الآتية: (التعامل مع فريق العمل، تهيئة بيئة العمل للابتكار، السلوك الابتكاري)، والكشف عمّا إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة القيادة الابتكارية لدى القيادات الأكاديمية بجامعة الطائف من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس تُعزى للمتغيرات الآتية: (الجنس، الرتبة الأكاديمية، عدد سنوات الخبرة). ولتحقيق أهداف الدراسة، استُخدم المنهج الوصفي المسحي. وتم تطبيق استبانة على عينة البحث من أعضاء هيئة التدريس بجامعة الطائف البالغ عددهم (336). وكانت من أهم نتائج الدراسة: أن درجة ممارسة القيادة الابتكارية لدى القيادات الأكاديمية بجامعة الطائف من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس جاءت بدرجة (عالية)، وكان ترتيب الأبعاد على التوالي: (التعامل مع فريق العمل، تهيئة بيئة العمل للابتكار، السلوك الابتكاري). ولم تُوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد عينة البحث تُعزى إلى متغير الرتبة الاكاديمية، بينما وُجِدت فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد عينة البحث تُعزى للمتغيرات التالية: (الجنس ولصالح الاناث، وعدد سنوات الخبرة ولصالح من خبرتهم 10 سنوات فأكثر). وكانت أهم توصيات البحث: ربط تقييم أداء القيادات الاكاديمية في الجامعة بالممارسات الابتكارية المتميزة، تدريب القيادات الاكاديمية بالجامعة من خلال نماذج ومواقف للقيادة الابتكارية، وان يرصد اثناء التدريب نقاط القوة لتعزيزها، ونقاط الضعف لتلافيها، التحفيز المادي والمعنوي للقيادات الأكاديمية لممارسة القيادة الابتكارية؛ مما يُعزز تحقيق الأهداف الأكاديمية والإدارية بالجامعة. (الملخص المنشور)

The study aims to pinpoint the extent of innovative leadership practice among academic leaders at Taif University from the faculty members’ point of view, in terms of the following dimensions: (dealing with the staff, creating the work environment for innovation, innovative behavior), and detecting whether there are statistically significant differences in the degree of innovative leadership practice among academic leaders at Taif University from the faculty members’ point of view attributed to the following variables: (gender, academic rank, years of experience). A descriptive survey method was used to achieve the objectives of the study plus a questionnaire that was applied to a research sample of 336 faculty members at Taif University. The most important results of the study were: The degree of innovative leadership practice among academic leaders at Taif University from the faculty members’ point of view was (high), and the order of dimensions was respectively as follows: (dealing with the staff, creating a work environment for innovation, innovative behavior). There were no statistically significant differences between the responses of the research sample members attributable to the academic rank variable, while there were statistically significant differences between the responses of the research sample members due to the following variables: (gender in favor of females, years of experience in favor of those having 10 years or more of experience). The most important recommendations of the research were: linking the performance assessment of academic leaders at the university to distinguished innovative practices, training academic leaders at the university through models and positions of innovative leadership, and monitoring, during training, the strengths to enhance them, and weaknesses to avoid them, material and moral motivation for academic leaders to practice innovative leadership; which enhances the achievement of the academic and administrative goals of the university. (Published abstract)