شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى معرفة أثر برمجية تعليمية مقترحة في قدرة طلبة الصّف الأول الأساسي في الأردن على التّمييز بين حروف اللغة العربية المتشابهة شكلًا والمختلفة لفظّا باستخدام المنهج شبه التّجريبي. وتكونت عينة الدّراسة من (47) طالبًا وطالبةً من مدرسة الكرامة الأساسية المختلطة، وقسمت العينة بطريقة عشوائية إلى مجموعتين إحداهما تجريبية وعددها (26) طالبًا وطالبةً، والأخرى ضابطة وعددها (21) طالبًا وطالبةً. وطبقت الدّراسة في الفصل الدّراسي الأول من العام الدّراسي 2019-2020، وأعدت برمجية تعليمية واختباران لقراءة الحروف المتشابهة شكلًا والمختلفة لفظًا وكتابتها، وطبقتا بعد التّحقق من صدقهما وثباتهما، وباستخدام تحليل التباين الأحادي تبين وجود فروق دالة إحصائيًا في المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لأداء الطلبة على اختباري القراءة والكتابة البعدي لصالح المجموعة التّجريبية التي درست باستخدام البرمجية التّعليمية المقترحة، وأوصت هذه الدّراسة بضرورة استخدام البرمجيات التّعليمية في تعليم حروف اللغة العربية. (الملخص المنشور)

This study aimed to find out the effect of the proposed instructional software on the ability of the first basic graders in Jordan to distinguish between the Arabic language alphabets which resemble in form and differ in pronunciation by using the quasi-experimental approach. The study sample consisted of 47 male and female students from al-Karama Primary School. The sample was randomly divided into two groups, 26 students in an experimental group and 21 in the control group. This study was applied during the first academic semester of 2019-2020. An instructional software and two tests for reading and writing letters that are similar in shape and different in pronunciation were prepared and applied after its soundness and veracity verified. Using One Way ANCOVA analysis, the differences were found in the arithmetic averages and standard deviations to students' performances in post reading and writing exams for the experimental group that was taught by the proposed instructional software. The study recommended that the instructional software should be used in teaching the letters of Arabic language. (Published abstract)