Advanced search
     

أثر استخدام استراتيجيات التقويم الواقعي على التحصيل والدافعية نحو تعلم الرياضيات لدى طلبة الصف التاسع في مدينة رهط بالنقب

[الملخّص]  [Abstract] 
Type Article
Author دبوس، محمد. جامعة الإستقلال، أريحا، فلسطين.
Second author أبو هاني، أميرة عطا. جامعة النجاح الوطنية، نابلس، فلسطين.
Varying form of title The impact of using authentic assessment strategies on achievement and motivation towards learning mathematics among ninth grade students in the city of Rahat in the Negev [Article]
Pages ص ص. 832-847
Host Item Entry المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية. مج. 13، ع. 5، أكتوبر 2024
Electronic Location النص الكامل (PDF)  PDF
Descriptors الاستراتيجيات التربوية  -  التقييم  -  التحصيل الدراسي  -  دافعية الطلاب  -  طلاب المدارس المتوسطة  -  الرياضيات  -  النقب (فلسطين المحتلة)
Language of document Arabic
Country Jordan
هدفت الدراسة إلى تقصي أثر استخدام استراتيجيات التقويم الواقعي على التحصيل والدافعية نحو تعلم الرياضيات لدى طلبة الصف التاسع الاعدادي في مدينة رهط بالنقب. أعتمد المنهج التجريبي بتصميم شبه تجريبي، عبر اختيار مدرسة في مدينة رهط بشكل قصدي، وبعد ذلك تم اختيار شعبتين فيها عشوائيا مثلت إحداهما المجموعة التجريبية والأخرى الضابطة. تم تطبيق اختبار تحصيلي ومقياس الدافعية قبل تطبيق التجربة وبعدها على المجموعتين. أظهرت النتائج إلى أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي مجموعتي الدراسة في التطبيق البعدي لكل من الاختبار التحصيلي ومقياس الدافعية لصالح المجموعة التجريبية في كليهما. خلصت الدراسة إلى ضرورة تبني واستخدام استراتيجيات التقويم الواقعي لتشمل جميع صفوف المدرسة والتخصصات الأخرى لتحسين التحصيل والدافعية بين الطلاب وذلك لما لها من تأثير إيجابي على كل من التحصيل الدراسي والدافعية نحو التعلم. (الملخص المنشور)
The study aimed to investigate the impact of using authentic assessment strategies on achievement and motivation towards learning mathematics among ninth-grade students in the city of Rahat in the Negev. The experimental method with a quasi-experimental design was adopted, by purposefully selecting a school in the city of Rahat, and then randomly selecting two classes within it, one representing the experimental group and the other representing the control group. An achievement test and a motivation scale were applied to both groups before and after the experiment. The results showed that there are statistically significant differences between the means of the two study groups in the post-application of both the achievement test and the motivation scale in favor of the experimental group in both. The study concluded that there is a necessity to adopt and use authentic assessment strategies to include all school grades and other subjects to improve achievement and motivation among students due to its positive impact on both academic achievement and motivation towards learning. (Published abstract)

PermaLink  Permalink:

 Reference Management Software:

Refworks Export to Refworks

EndNote Export to EndNote


 Share through social media:




Cite   (APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
دبوس، محمد. (2024). أثر استخدام استراتيجيات التقويم الواقعي على التحصيل والدافعية نحو تعلم الرياضيات لدى طلبة الصف التاسع في مدينة رهط بالنقب . المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية. مج. 13، ع. 5، أكتوبر 2024. ص ص. 832-847 Retrieved from search.shamaa.org