Arab Educational Information Network

تهدف هذه الدراسة إلى بيان مدى فعالية البرنامج المكون من التدريب على استعمال استراتيجيات القراءة المدعمة بالقراءة الحرة لمدة 9 أسابيع على مدى النمو الممكن حدوثه في مهارات القراءة والاستيعاب لدى طالبات الصف التاسع في مدرسة السيدة رقية الأساسية العليا للبنات بمحافظة غزة. ومن الجدير بالذكر أن المهارات المستهدف تحسينها هي التصفح لمعرفة فكرة النص أو الكتاب المقصود، ثم تفحص النص للبحث عن معلومات محدده، تخمين معاني الكلمات من خلال السياق دون العودة إلى القاموس، وأخيراً، استخدام مهارة الاستدلال لقراءة ما بين السطور واستنباط الدروس المستفادة. تم تحديد ثلاث مجموعات عشوائية: المجموعة الضابطة من مدرسة مصطفى حافظ الأساسية العليا للبنات، والمجموعتان التجريبيتان من مدرسة السيدة رقية الأساسية العليا للبنات. تلقت المجموعة التجريبية 1 تدريبا على مهارات القراءة والاستيعاب وتلقت المجموعة التجريبية 2 تدريبات على مهارات القراءة والاستيعاب ثم أعطيت الفرصة لممارسة تلك المهارات من خلال القراءة الحرة لمدة 9 أسابيع بمعدل 45 دقيقة يومياً. جاءت النتائج إيجابية بالنسبة للمجموعة التي تلقت التدريب على متغيرين (استراتيجيات القراءة والقراءة الحرة) بالنسبة للتدريب على مهارات القراءة التي تلقتها المجموعة التدريبية 1 فقد أدت إلى تحسن نسبي ليس ذا دلالة بالنسبة للمجموعة الضابطة فقد كان مستوى التقدم ضعيفا على كل المستويات. (الملخص المنشور بتصرف)