شبكة المعلومات العربية التربوية

نظراً لتداعيات جائحة كورونا وما تبعها من تحول للتعليم عن بُعد، واستخدام لبرمجيات ووسائل جديدة في التعلم، تأثرت قدرة الطلاب ودافعيتهم نحو التعليم والتفكير الإبداعي. لذلك، تهدف الدراسة إلى معرفة العلاقة بين استخدام برنامج ميكروسوفت تيمز (وهو الأكثر شيوعاً في التعليم عن بُعد في المملكة العربية السعودية) ودافعية التفكير الإبداعي لدى طلاب المرحلة المتوسطة من وجهة نظر معلمي اللغة الإنجليزية في المملكة العربية السعودية. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم اتباع المنهج المسحي الارتباطي، واستخدمت الاستبانة وسيلة لجمع البيانات وقد خلصت الدراسة لعدد من النتائج، أهمها وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين استخدام برنامج ميكروسوفت تيمز ودافعية التفكير الإبداعي لدى طلاب المرحلة المتوسطة من وجهة نظر معلمي اللغة الإنجليزية في المملكة العربية السعودية. وقد أظهرت النتائج أيضاً عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في هذه العلاقة تعزى لأي من المتغيرات الديمغرافية. وأوصت الدراسة بالاهتمام بتعزيز التفكير الإبداعي لدى الطلاب وتعزيز مهارات المعلمين والطلاب في استخدام هذه البرامج من خلال الدورات التدريبية. (الملخص المنشور)

Due to the repercussions of the Corona pandemic and the subsequent transformation toward distance education, and the use of new software and methods of learning, students' ability and motivation towards education and creative thinking have been affected. Therefore, the study aims to investigate the relationship between the use of Microsoft Teams software (which is the most common in distance education program in the Kingdom of Saudi Arabia) and the motivation of creative thinking among middle school students from the point of view of English language teachers in the Kingdom of Saudi Arabia. To achieve the objectives of the study, the correlational survey approach was followed, and the questionnaire was used as a method for collecting data. The study concluded a number of results, the most important of which is the existence of a statistically significant relationship between the use of Microsoft Teams and the motivation of creative thinking among middle school students from the viewpoint of English language teachers in the Kingdom of Saudi Arabia. The results also showed that there were no statistically significant differences in this relationship attributed to any of the demographic variables. The study recommended that attention should be paid to enhancing the creative thinking of students and enhancing the skills of teachers and students in using these programs through training courses. (Published abstract)