شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى الكشف عن مستوى الضغوطات النفسية في مرحلة المراهقة وعلاقتها بالدافعية الداخلية لدى طلبة الصف الثاني عشر من المرحلة الثانوية في مدارس مدينة الطيبة (المثلث)، والكشف عن طبيعة الفروق في مستوى الضغوطات النفسية والدافعية الداخلية باختلاف متغير: الجنس، والتخصص. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي من خلال تطبيق مقياسي الضغوطات النفسية والدافعية الداخلية، على عينة مكونة من (450) طالباً وطالبة. توصلت نتائج الدراسة إلى أن مستوى الضغوطات النفسية لدى طلبة الصف الثاني عشر من المرحلة الثانوية في مدارس الطيبة (المثلث) جاء بدرجة متوسطة؛ بمتوسط حسابي (2.43)، أما مستوى الدافعية الداخلية للطلبة فجاء بدرجة مرتفعة؛ بمتوسط حسابي (4.19)، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (.05≥α) بين متوسطات الضغوطات النفسية والدافعية الداخلية تبعاً لمتغير الجنس، أو التخصص. أوصت الدراسة بعدة توصيات، من أهمها: عقد دورات وبرامج تدريبية للطلبة داخل المدارس الحكومية والغير حكوميةٌ لتطوير كفايتهم ومهاراتهم بصورة مستمرة، وقيام الجهات المختصة ذات العلاقة في وزارة التربية والتعليم بتقصي واقع وأسباب ارتفاع الضغوطات النفسية لدى طلبة الصف الثاني عشر من المرحلة الثانوية. (الملخص المنشور)

The study aims to reveal the level of psychological stress in adolescence and its relationship with internal motivation among twelfth grade secondary school students in the city of Taybeh Almothalath schools. The study reveals the nature of the differences in the level of psychological pressure and internal motivation according to the variables of gender and specialization. The study uses the descriptive correlational approach by applying the psychological stress and internal motivation scales to a sample of 450 male and female students. The results show that the level of psychological stress among the twelfth-grade secondary school students is moderate with an average of 2.43, while the level of internal motivation of the students is high with an average of 4.19. The results also show that there are no statistically significant differences at the level of α≥.05 between the averages of psychological stress and internal motivation according to gender or specialization. The study recommends several recommendations, the most important of which include holding courses and training programs for students in governmental and non-governmental schools to develop their competence and skills on an ongoing basis, and for the relevant competent authorities in the Ministry of Education to investigate the reality and causes of the increase in psychological stress among twelfth grade students’ high school. (Published abstract)