شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الكشف عن القدرة التنبؤية للإعاقة الذاتية بالتسويف الأكاديمي، في ضوء متغيّرات الجنس والتخصص الأكاديمي والمستوى الدّراسي. تكونت عينة الدّراسة من (341) من طلبة جامعة آل البيت. تم استخدام مقياسي الإعاقة الذاتية، والتسويف الأكاديمي. أظهرت نتائج الدّراسة مستوى متوسطًا للإعاقة الذاتية، وكان بعد إقدام – اندماج في حينه أكثر أبعاد التسويف الأكاديمي انتشارًا، وأقلها بعد تسويف-إقدام. وأظهرت النتائج وجود فروق دالّة في بعد التسويف الأكاديمي إحجام- اندماج في حينه تعزى لمتغيّر الجنس وكان أعلى لدى الذكور. ووجود فروق دالّة في بعد التسويف الأكاديمي إحجام- اندماج في حينه تعزى لمتغيّر المستوى الدّراسي وكان أعلى لدى طلبة السنة الأولى والثانية. وأخيرًا أظهرت النتائج وجود قدرة تنبؤية للإعاقة الذاتية في أبعاد التسويف الأكاديمي. أوصت الدّراسة بالعمل على خفض الإعاقة الذاتية لدى طلبة الجامعة من خلال تطوير برامج إرشادية داخل الجامعات لتجنب إعاقة الطلبة لذواتهم أثناء دراستهم. (الملخص المنشور)

The study aimed to reveal the predictive ability of self-disability to academic procrastination, in light of the variables of gender, academic specialization, and academic level. The study sample consisted of 341 students from Al al-Bayt University. The self-handicapping and academic procrastination scales were used. The results of the study showed a moderate level of self-handicapping, and the field of Timely engagement-approach was the most prevalent, while the field of procrastination-Approach was the least prevalent. The results showed that there were significant differences in the dimension of academic procrastination, Timely engagement- avoidance due to the variable of sex, and it was higher in males. There are significant differences in the academic procrastination dimension, Timely engagement- avoidance due to the variable of academic level, and it was higher for first- and second-year students. Finally, the results showed that there is a predictive ability of self-handicap in the dimensions of academic procrastination. The study recommended working to reduce the self-handicapping of university students through the development of counseling programs within universities to avoid self-handicapping of students during their studies. (Published abstract)