شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى مراجعة الدراسات العلمية في هذا المجال؛ للوصول إلى ما توصلت إليه الدراسات في هذا المجال، بالإضافة إلى معرفة مدى أهمية وكيفية تطبيقه على المستوى التربوي، وفهم جميع القضايا الجديدة المرتبطة به، وكذلك تحديد توجهات تطور المعرفة العلمية الخاصة بالتفكير التأملي، وتتحدد مهاراته في بناء أفكار ومفاهيم جديدة، وتوليد طرائق جديدة في حل المشكلات الإبداعية. تكون البحث من (50) دراسة عن التفكير التأملي. توصلت النتائج إلى قلة الدراسات في المرحلة العمرية التعليمية الابتدائي والثانوية مقارنة بالمرحلة الجامعية. كما لا يوجد دراسة في مرحلة ما قبل المدرسة ورياض الأطفال. قلة الدراسات مع ذوي الاحتياجات الخاصة بشكل عام، كما لا يوجد دراسة تناولت المتأخرين دراسيا، وبطئي التعلم. قلة الدراسات الوصفية مقارنة بالدراسات التجريبية. بناءا على نتائج البحث، يمكن اقتراح التوصيات على النحو التالي: إجراء المزيد من الدراسات التي تربط التفكير التأملي والمتأخرين دراسيا، بناء برامج قائمة على التفكير التأملي على المرحلة الأساسية ومرحلة ما قبل المدرسة، استخدام التفكير التأملي في كل المراحل الدراسية. (الملخص المنشور)