شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى قياس فاعلية استراتيجية الاستقصاء الشبكي في تنمية بعض مهارات إدارة الأعمال والتنظيم الذاتي لدى طلاب التعليم الثانوي التجاري. لتحقيق هدف البحث، تم إعداد قائمة بمهارات إدارة الأعمال وقائمة بمهارات التنظيم الذاتي في إدارة الأعمال، وتم إعداد موضوعات الوحدة الرابعة (المهارات الأساسية للمدير) من مقرر إدارة الأعمال للصف الأول الثانوي الفني التجاري في ضوء استراتيجية الاستقصاء الشبكي. كذلك تم إعداد اختبار المواقف الأدائية لقياس مهارات إدارة الأعمال، ومقياس لقياس مهارات التنظيم الذاتي، وتم التطبيق على عينة عددها (30) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي الفني التجاري تم اختيارها عشوائيا كمجموعة تجريبية تدرس باستخدام استراتيجية الاستقصاء الشبكي واختيار عينة أخرى عددها (30) طالبة تم اختيارها عشوائيا كمجموعة ضابطة تدرس بالطريقة المعتادة. طبقت أدوات القياس قبليا وبعديا على المجموعتين التجريبية والضابطة. أسفرت نتائج البحث عن تفوق المجموعة التجريبية في كل من اختبار المواقف الأدائية ومقياس التنظيم الذاتي، مما يدل على فاعلية استراتيجية الاستقصاء الشبكي في تنمية مهارات إدارة الأعمال والتنظيم الذاتي لدى طلاب الصف الأول الثانوي الفني التجاري. أوصى البحث بإعادة النظر في الطرق التقليدية المتبعة في التدريس التي تعتمد على الحفظ والتلقين والتوجه أكثر نحو التركيز على استخدام استراتيجيات تدريس متنوعة تعتمد على الأساليب التكنولوجية الحديثة التي تناسب العصر الرقمي ومتطلباته مثل استراتيجية الاستقصاء الشبكي. (الملخص المنشور)

This study aimed at measuring the effectiveness of the WebQuest strategy in developing some business administration and self-regulation skills for commercial secondary school students. To achieve the objective of the research, a list of business administration skills and a list of self-regulation skills in business administration were prepared. The topics of unit 4 (Basic Skills of the Director) of the business administration curriculum for the commercial secondary first grade have been prepared in the light of the WebQuest strategy, as well as the situational performance test to measure business administration skills, and a scale to measure self-regulation skills, a sample of 30 female commercial secondary first graders were selected randomly as an experimental group studying using the WebQuest strategy and selecting another sample of (30) female students who were randomly selected as a control group studying in the traditional way, measurement tools were applied both before and after on the experimental and control groups, and the results of the search proved the experimental group's superiority in both the situational performance test and the self-regulation scale. This demonstrates the effectiveness of the WebQuest strategy in developing business administration and self-regulation skills of commercial secondary first graders. The research recommends reviewing traditional methods of teaching based on conservation, and indoctrination, and to focus more on using diverse teaching strategies based on modern technological methods that are appropriate to the digital age and its requirements, such as the WebQuest strategy. (Published abstract)