شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف الدراسة التعرف إلى أثر البرامج التدريبية التربوية في تطوير تطبيق الأساليب التعليمية من وجهة نظر المعلمين في مديريات التربية والتعليم في محافظة مأدبا. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي - التحليلي، وتمثلت الأداة في استبانة تم توزيعها على المعلمين والمعلمات في المدارس الحكومية التابعة لمديريات التربية والتعليم في محافظة مؤدبا في المملكة الأردنية الهاشمية، وبلغت عينة الدراسة (219) معلما ومعلمة. ومن أبرز النتائج التي توصلت إليها الدراسة أن أثر البرامج التدريبية التربوية في تطوير تطبيق الأساليب التعليمية جاءت بدرجة مرتفعة، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لاستجابات أفراد العينة على استبانة أثر البرامج التدريبية التربوية في تطوير تطبيق الأساليب التعليمية تبعا لمتغيري الدراسة (الجنس، سنوات الخبرة). وفي ضوء النتائج أوصت الباحثة بضرورة اهتمام كليات العلوم التربوية بإعداد معلم ملم بجميع الجوانب، ومنها الجانب المعرفي التخصصي (الأكاديمي)، والجانب المهني التربوي، والاستمرار في عمل دورات تدريبية متخصصة ومتنوعة لرفع وتحسين مستوى المعلمين قبل وفي أثناء الخدمة للارتقاء بأدائهم ومهارات التدريس الفعال لهم. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the impact of educational training programs in developing the application of educational methods from the point of view of teachers in the directorates of education in Ma'adba governorate. The researcher used the analytical prescriptive curriculum. The tool was a questionnaire distributed to teachers and teachers in government schools belonging to the directorates of education and education in Ma'adba governorate in Jordan. The study sample comprised 219 male and female teachers. The study's findings show that the impact of educational training programs on the development of the application of educational methods has been high. The results also show that there are no statistically significant differences between the averages of sample responses on the scale of the impact of educational training programs on the development of the application of educational methods according to study variables. (Six, years of experience). Abstract: and in the light of the findings, the researcher recommended that the faculties of educational sciences should pay attention to the preparation of a well-known teacher in all aspects, including the specialized knowledge aspect (Academic), educational professional aspect, and continuing to conduct specialized and varied training courses to raise and improve teachers' pre-and-in-service level to enhance their performance and effective teaching skills. (Published abstract)