شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة دور الأنشطة البدنية في تنمية المهارات الاجتماعية لدى المعاقين فكريا واضطراب طيف التوحد من وجهة نظر المعلمين تبعا لمتغير العمر، الجنس ونوع الإعاقة. لتحقيق أهداف البحث اتبعت الباحثتان المنهج الوصفي المسحي، حيث تم إعداد استبانة لهذا الغرض، وتكون مجتمع الدراسة من معلمي ومعلمات ذوي الإعاقة الفكرية واضطراب طيف التوحد في كل من مراكز ومعاهد التربية الخاصة في مدينة جدة الذين بلغ عددهم (226) معلما ومعلمة، وتم إجراء الدراسة على عينة عشوائية بسيطة مكونة من (50) معلما ومعلمة لذوي الإعاقة الفكرية واضطراب طيف التوحد. توصلت نتائج الدراسة أن دور الأنشطة البدنية في تنمية المهارات الاجتماعية لدى المعاقين فكريا واضطراب طيف التوحد من وجهة نظر المعلمين كانت كبيرة، و توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (ألفا أقل أو يساوي 0.05) في دور الأنشطة البدنية في تنمية المهارات الاجتماعية لذوي الإعاقة الفكرية واضطراب طيف التوحد من وجهة نظر معلميهم لكل من متغير العمر ونوع الإعاقة. أوصت الباحثتان بناء على النتائج على أهمية تطبيق برامج الأنشطة البدنية للطلبة لما لها من دور مهم في تنمية مهارات مختلفة. (الملخص المنشور)

This study seeks to understand the function of physical activities in the development of social skills among individuals with intellectual disabilities and autism spectrum disorder from the perspective of their instructors according to the variables of age, gender, and type of disability. A survey is created for this purpose. The study population includes (226) male and female instructors of individuals with intellectual disabilities and autism spectrum disorder from all the special education centers and institutes in the city of Jeddah. A simple random sample of (50) male and female instructors of individuals with intellectual disabilities and autism spectrum disorder is used for the study. The study findings show that, for variables of age and type of disability, there are statistically significant differences at the level (alpha less than or equal 0.05) in the function of physical activities in the development of social skills among individuals with intellectual disabilities and autism spectrum disorder from the perspective of their instructors. based on the findings, the two female researchers advise to implement physical activity programs for students because they play a crucial role in the development of various skills. (Published abstract)