التأصيل الإسلامي الإداري التربوي لإدارة المعرفة
| [الملخّص] [Abstract] | |
| Type | Article |
| Author | الحمود، تهاني بنت عبد الله. الإدارة التربوية وإدارة التعليم العالي، جامعة الأمير سطام بن عبد العزيز، السعودية. |
| Varying form of title |
Islamic educational administrative rooting for knowledge management [Article] |
| Pages | ص ص. 911-927 |
| Host Item Entry |
المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية. مج. 12، ع. 5، تشرين الأول 2023
|
| Electronic Location |
النص الكامل (PDF)
|
| Descriptors | التربية الاسلامية - الادارة التربوية - ادارة المعرفة - التنظيم الاداري |
| Language of document | Arabic |
| Country | Jordan |
هدفت الدراسة التعرف على منهجية تأصيل إدارة المعرفة بالاعتماد على المصادر الإسلامية، كما هدفت إلى التعريف بمفهوم المعرفة وأنواعها في الإسلام، وتحديد مكونات إدارة المعرفة. تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي (الوثائقي) لملاءمته طبيعة الدراسة. توصلت نتائج الدراسة إلى أن مكونات إدارة المعرفة موجودة في المصادر الإسلامية. تمكنت الدراسة من تحديد أربع مكونات لإدارة المعرفة: (البحث عن الحقيقة، والتبليغ، والتقييد والحفظ، والعمل بالعلم) حيث تقابل مكونات إدارة المعرفة في الفكر الإداري الحديث. (الملخص المنشور)
The study aimed to identify the methodology of rooting knowledge management based on Islamic sources as well as to define the concept of knowledge and its types in Islam. The descriptive-analytical (documentary) method was used to suit the nature of the study. The study's results indicated that knowledge management components exist in Islamic sources. The study was able to identify four components of knowledge management: (the search for truth, reporting, restriction and memorization, working with science) where it corresponds to the components of knowledge management in modern administrative thought. (Published abstract)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| الحمود، تهاني بنت عبد الله. (2023). التأصيل الإسلامي الإداري التربوي لإدارة المعرفة . المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية. مج. 12، ع. 5، تشرين الأول 2023. ص ص. 911-927 Retrieved from search.shamaa.org |