Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام نموذج أبعاد التعلم لمارزانو في التحصيل وتنمية التوجه نحو التعلم في مادة العلوم لدى طالبات الصف السابع الأساسي في الأردن. لتحقيق أغراض الدراسة استخدم الباحثان المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي لملائمته لطبيعة الدراسة. بلغ مجموع أفراد الدراسة (59) طالبة توزعن على مجموعتين (تجريبية بلغ عدد أفرادها (30) طالبة، درست وحدة تعليمية في مادة العلوم وفق نموذج أبعاد التعلم لمارزانو، وضابطة بلغ عدد أفرادها (29) طالبة، درست الوحدة نفسها في مادة العلوم وفق الطريقة الاعتيادية). تم إعداد المادة التعليمية المتضمنة دروس وحدة الأرض من كتاب العلوم للصف السابع الأساسي للفصل الدراسي الأول وفق نموذج ابعاد التعلم لمارزانو والمؤلف من خمسة أبعاد أساسية وهي: (الاتجاهات الايجابية نحو التعلم، اكتساب المعرفة وتكاملها، تعميق المعرفة وصقلها، الاستخدام ذي المعنى للمعرفة، عادات العقل المنتجة)، بالإضافة إلى بناء اختبار تحصيلي في مادة العلوم تكون من (20) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، وتم تطوير مقياس لقياس التوجه نحو تعلم العلوم تكوّن من (20) فقرة، وتم التحقق من صدقها وثباتها. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طالبات الصف السابع الأساسي على الاختبار التحصيلي ومقياس التوجه نحو التعلم في مادة العلوم لصالح المجموعة التجريبية التي درست وفق نموذج أبعاد التعلم لمارزانو. في ضوء نتائج الدراسة فقد أوصت معلمي العلوم باستخدام نموذج أبعاد التعلم لمارزانوا في تدريسهم. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the effect of using Marzano’s model in achievement and developing an orientation towards learning in science among seventh-grade female students in Jordan. To achieve the purposes of the study, the study used the experimental approach. The subjects of the study consisted of (59) students who were distributed into two groups (experimental, the number of which was (30) students, who studied an educational unit in the subject of science according to Marzano’s learning model, and a control group of (29) students studied the same unit in the subject of science according to the usual method). The educational material that includes the lessons of the earth unit from the seventh-grade science book for the first semester was prepared according to Marzano’s learning dimensions model, which is composed of five basic dimensions, namely: (positive attitudes towards learning, knowledge acquisition and integration, knowledge deepening and refinement, meaningful use of knowledge and habits of mind produced. An achievement test in science was developed, consisting of (20) multiple-choice items, and a scale for measuring motivation towards learning science, consisting of (20) items, and their validity and reliability were verified. The results showed that there was statistically significant difference between the mean scores of seventh grade female students on the achievement test and the scale of orientation towards learning science in science subject in favor of the experimental group, which is taught according to Marzano’s learning model. In light of the study results, science teachers recommended using Marzano's dimensions of learning model in their teaching. (Published abstract)