شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تقييم تطبيق التعليم عن بعد أثناء جائحة كورونا من وجهة نظر معلمات الحلقة الأولى في سلطنة عمان. وقد تم استخدام المنهج الوصفي في الدراسة باستخدام استبانة تم إعدادها لهذه الغاية. وقد تألفت عينة الدراسة من (172) معلمة حلقة أولى تم اختيارهن بالطريقة العشوائية. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن آراء معلمات الحلقة الأولى في سلطنة عمان نحو تطبيق التعلم عن بعد كانت سلبية، حيث جاءت آراء معلمات الحلقة الأولى حول مزايا تطبيق التعلم عن بعد بمستوى منخفض، بينما كانت آراء معلمات الحلقة الأولى حول عيوب تطبيق التعلم عن بعد بمستوى متوسط. وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في آراء معلمات الحلقة الأولى في سلطنة عمان نحو تطبيق التعلم عن بعد أثناء جائحة كورونا تعزى للتخصص. بينما كانت هناك فروقًا ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في آراء معلمات الحلقة الأولى في سلطنة عمان نحو تطبيق التعلم عن بعد أثناء جائحة كورونا تعزى لمتغير سنوات الخبرة لصالح معلمات الحلقة الأولى اللاتي لديهن سنوات خبرة أقل من خمس سنوات. (الملخص المنشور)

The current study aimed to evaluate the application of distance learning during the Corona pandemic from the cycle one teachers' point of view in the Sultanate of Oman. Descriptive design was adopted. The study sample consists of (172) teachers who were selected randomly. The researchers developed the attitudes survey which consists of (25) items distributed into two domains (advantage and disadvantage of distance learning). The results showed that the opinions of the cycle one teachers toward distance learning were negative. Whilst the level of distance learning advantage was low, the level of distance learning disadvantage was moderate. According to variables, the results showed that there was no significant difference in the opinions of cycle one teachers in the Sultanate of Oman toward distance learning due to major. In addition, the results showed that there was significant difference in the opinions of cycle one teachers toward distance learning due to years of experience in favor of teacher with less years of experience. (Published abstract)