Arab Educational Information Network

هدف البحث إلى تنمية مهارة حل المشكلات المعقدة لدى الطلبة المعلمين باستخدام برنامج تدريبي قائم على التفكير البصري وتعرف مدى فاعليته. اشتملت عينة البحث على ستين (60) طالبة وطالب من الفرقة الرابعة شعبة علم النفس، وتراوحت متوسطات أعمارهم بين (22-22.5)، موزعات على مجموعتين أحدهما ضابطة، والأخرى تجريبية. تتكون كل مجموعة من (30 طالبة). صممت الباحثة الأدوات التالية: مقياس مهارة حل المشكلات المعقدة، وبرنامج تدريبي قائم على التفكير البصري، وكتيب الطالب المعلم (أمارس التفكير البصري أو لا أمارسه، ولماذا؟) والذي يحتوي على التكليفات المنزلية، وقائمة الوعي بخطوات مهارة حل المشكلات المعقدة لاستخدامها في التقويم التكويني لجلسات البرنامج التدريبي (إعداد الباحثة). أسفرت نتائج البحث على أنه توجد فاعلية للبرنامج القائم على التفكير البصري في تنمية مهارة حل المشكلات المعقدة لدى الطلبة المعلمين من شعبة علم النفس والتي اتضحت من وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي على مقياس مهارة حل المشكلات المعقدة في اتجاه المجموعة التجريبية. (الملخص المنشور)

This research aimed at investigating the effectiveness of a program based on visual thinking to develop a skill of wicked problem solving of pre- service teachers were enrolled in 4 department psychology of faculty education. The participants included (60) students their average age (22:22.5). They were divided into two basic groups (one control and the other experimental), thirty students each, the researcher designed 3 tools: a scale of a skill of wicked problems solving and a program based on practice visual thinking and a module (practice visual thinking or not, and why?) and a checklist of awareness of steps of wicked problem-solving to be used in formative evaluation. The results of research assured that the effectiveness of the training program based on visual thinking in the direction of the experimental group by using the scale of skill of wicked problems solving. (Published abstract)