شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى الكشف عن القيمة التنبؤية بين ما وراء الذاكرة والتحصيل الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية كما هدف إلى الكشف عن الفروق بين الذكور والإناث في كل من ما وراء الذاكرة والتحصيل الدراسي. تكونت عينة الدراسة من (140) تلميذ وتلميذة من تلاميذ المرحلة الابتدائية بالصف (الخامس والسادس). استخدمت الباحثة اختبار ما وراء الذاكرة (إعداد الباحثة). أوضحت النتائج الآتي: 1) وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيًا عند مستوى (0.01) بين أبعاد ما وراء الذاكرة (الوعي - التشخيص - المراقبة) والدرجة الكلية والتحصيل الدراسي. 2) وجود قيمة تنبؤية عالية لما وراء الذاكرة بالتحصيل الدراسي. 3) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين درجات الذكور والإناث لصالح الإناث في ما وراء الذاكرة بأبعادها (الوعي والمراقبة) ما عدا بعد التشخيص عند مستوى دلالة (0.05). (الملخص المنشور)

This research aimed to uncovering the predictive value with meta-memory and achievement for primary school student, and also aimed to identify the differences between males and females in meta- memory and achievement. The research sample consisted of (140) males and females primary school students in the fifth and sixth grades. The researcher used the meta- memory scale (prepared by the researcher). The results showed that: 1) there is a significance correlation at (0.01) between meta-memory and achievement for primary school student in (awareness - diagnostic - monitoring). 2) There is high predictive value with meta- memory with achievement. 3) There is statistically significant differences at 0.01 between males and females in meta - memory scale in (awareness and monitoring), except diagnostic in (0.05), and the differences favor to the females. (Published abstract)