Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة الى التعرف على الاحتياجات التدريبية لمعلمي الطلبة ذوي الإعاقة البصرية في محافظتي عمان والزرقاء. وقد أستخدم الباحثان الأدوات الخاصة في الدراسة، وهي: إستبانة تم تطويرها من قبل الباحثان بالرجوع الى الأدبيات السابقة والمقابلات مع العاملين مع ذوي الإعاقة البصرية مكونة من (31) فقرة وتم تحكيمها من قبل عدد من المحكمين. أما عينة الدراسة فقد تكونت من (60) معلما ومعلمة، من المؤسسات الحكومية التي تم تطبيق أداة الدراسة فيها والبالغ عددهم (100) معلم ومعلمة وبغية تحقيق أهداف الدراسة واختبار فرضياتها، فقد تم استخدام الأساليب الإحصائية المناسبة وذلك على النحو التالي: (المتوسطات الحسابية والانحراف المعياري والنسب المئوية، واختبار(ت)، واختبار تحليل التباين الأحادي، ومعادلة كرونباخ ألفا، واختبار شيفيه للمقارنات البعدية) وقد خلصت نتائج الدراسة إلى تصدر الفقرة السابعة من الاستبائة وهي "أحتاج لمعرفة برامج التدخل المبكر للمعاقين بصريا مثل برنامج AVISI الترتيب الاول من الاحتياجات التدريبية من وجهة نظر معلمي الطلبة ذوي الإعاقة البصرية. بينما احتلت الفقرة العاشرة من الاستبانة وهي "احتاج التدرب على القراءة والكتابة بطريقة برإيل" المرتبة الأخيرة. وكما أشارت النتائج إلى أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تبعا للمتغيرات (الجنس والمؤهل العلمي والخبرة والمرحلة التعليمية) كما أئه توجد فروق ذات دلالة تبعا لمتغير خصائص المعلم. وأشارت نتائج الدراسة أيضا إلى أن هنالك اختلاف كما ونوعا في تحديد الاحتياجات التدريبية تبعا لخصائص المعلم٠ وبينت أن هنالك فروق ذات دلالة بين المعلم الكفيف والمعلم المبصر بحيث أن دلالة الفروق كانت لصالح المعلم المبصر، كما أن هنالك فروق ذات دلالة بين المعلم الكفيف وضعيف البصر بحيث أن دلالة الفروق كانت لصالح المعلم ضعيف البصر. (الملخص المنشور)