شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة هذه ضمان الجودة والنوعية في مؤسسات التعلم المفتوح والتعلم عن بعد، وحاولت الإجابة عن ما مفهوم التعلم المفتوح والتعلم عن بعد؟ ما الأسس المعيارية لضمان الجودة النوعية في التعلم المفتوح والتعلم عن بعد؟ ما مكونات الجودة والنوعية في برامج مؤسسات التعلم عن بعد. ما معني ضمان الجودة والنوعية للتعلم المفتوح والتعلم عن بعد؟ واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي القائم على استخراج المفاهيم والخصائص والمعايير والدلالات المرتبطة بموضوع الدراسة وأسئلتها. وفي إجابة السؤال الأول عالجه تحديد المصطلحات والمفاهيم التنظيرية لكل من التعلم المفتوح والتعلم عن بعد. وفي إجابة السؤال الثاني، بينت الأسس المعيارية والسياسات التربوية التي تضمن الجودة والنوعية في التعلم المفتوح والتعلم عن بعد؟ أما إجابة السؤال الثالث، فعالجت المكونات الأساسية لمفاهيم الجودة والنوعية في برامج مؤسسات التعلم عن بعد. أما إجابة السؤال الرابع فركزت على بيان خصائص ضمان الجودة والنوعية للتعلم المفتوح والتعلم عن بعد، ومسوغاتها والصعوبات التي تواجه نمط التعلم عن بعد في مؤسسات التعليم العالي، ثم بيان معايير الاعتمادية للتعلم عن بعد لضمان جودته ونوعيته ومراقبته بصورة مستمرة وخلصت الدراسة إلى بعض التوصيات المعززة لهذا النمط فى التعلم عن بعد. (الملخص المنشور)