شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة توافر تضمين المفاهيم البيئية في محتوى مقرر التربية الاجتماعية والوطنية في الصفوف العليا بالمرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية، وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع كتب الدراسات الاجتماعية والوطنية في الصفين الخامس والسادس بالمرحلة الابتدائية بالإضافة إلى كتب النشاط وعددها (8) كتابا. وتكونت العينة من مجتمع الدراسة، وللإجابة على هذه الدراسة تم بناء قائمة بالمفاهيم البيئية اللازمة تضمينها في الدراسات اجتماعية والوطنية في المرحلة الابتدائية وعددها (50) مفهوما، وبناء على هذه القائمة تم تحليل محتوى مقرر الدراسات الاجتماعية والوطنية في الصفين الخامس والسادس بالمرحلة الابتدائية، وتوصلت الدراسة إلى بناء قائمة بالمفاهيم البيئية وعددها (50) مفهوما، وتوصلت الدراسة كذلك إلى قلة المفاهيم البيئية في محتوى مقرر الدراسات الاجتماعية والوطنية في الصف الخامس بنسبة (36%) وعددها (18) من (50) معلما. أيضا توصلت الدراسة إلى قلة المفاهيم البيئية في محتوى مقرر الدراسات الاجتماعية والوطنية في الصف السادس بنسبة (34%) وعددها (18) مفهوما من مفاهيم القائمة البيئية وعددها (50) مفهوما. وأوصت الدراسة بإعادة النظر في تأليف كتب التربية الاجتماعية والوطنية في الصفين الخامس والسادس بالمرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية، في توزيع تلك المفاهيم وفق المدى والتتابع وكذلك وفق أسس تربوية تضمن توزيعا عادلا مدعما بالأدلة والشواهد والصور التي ترفع مستوى الوعي البيئي لديهم. وكذلك إعداد أبحاث حول الثقافة البيئية وكيفية تفعيلها في المناهج الدراسية، ودراسة اتجاهات الطلاب والطالبات نحو البيئة. (الملخص المنشور)

This study aimed to identify the extent of inclusion of environmental concepts in social and national upbringing syllabuses of upper grades in primary stage in KSA. The study community consisted of all social and national upbringing syllabuses in the 5th and 6th grades in primary stage in addition to activity books, they are all 8 books. The sample included all the study community, a list of environmental concepts was constructed that have to be included in the social and national upbringing syllabuses in the primary stage. The content of the social and national upbringing syllabuses for 5th and 6th graders were analyzed. The study reached to a list of 50 environmental concepts in this content, it also found that there are few environmental concepts in social and national upbringing syllabuses by a percentage of 36% as 18 concepts out of 50 concepts for fifth grade and 36% and 18 concepts out of 50 environmental concepts in 6th grade representing 36%. The study recommended to reconsider the syllabuses of social and national upbringing syllabuses in 5th and 6th graders in the primary stage in Kingdom of Saudi Arabia and to redistribute the environmental concepts to be in accordance with educational bases that ensures a just distribution of these concepts. It also recommends that these syllabuses should include evidence, witnesses, photographs that can raise students' environmental awareness. Also, there is a necessity to conduct scientific researches about environmental culture and how to activate it in educational syllabuses and to research about students' attitudes towards environment. (Published abstract)