Arab Educational Information Network

هدف البحث إلى تحديد فاعلية تدريس الفيزياء باستخدام استراتيجية الأبعاد السداسية في تنمية المفاهيم ومهارات حل المسالة والميول العلمية لدي طلاب الصف الأول الثانوي، وتكونت مجموعتا البحث من (67) طالبا وطالبة من الصف الأول الثانوي بمدرستي العقاد الثانوية، وكيما الثانوية بمحافظة أسوان مقسمتين على مجموعتين أحدهما ضابطة والأخرى تجريبية، حيث درست المجموعة التجريبية وحدة "الحركة الخطية" وفقا لاستراتيجية الأبعاد السداسية، بينما درست المجموعة الضابطة نفس الوحدة وفقا للطريقة المعتادة. وتم بناء دليل للمعلم وكتيب للطالب، وكذا إعداد ثلاثة أدوات للإجابة عن أسئلة البحث والتحقق من فروضه متمثلة في: اختبار المفاهيم الفزيائية، ومقياس مهارات حل المسألة الفيزيائية، ومقياس الميول العلمية. وتم استخدام اختبار (t-test) للعينات المستقلة ومعاملات ارتباط بيرسون (Person Correlation) لتحليل نتائج طلاب مجموعتي البحث. أسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي 0.05 بين المجموعتين الضابطة والتجريبية لصالح المجموعة التجريبية في كل من: المفاهيم الفيزيائية، ومهارات حل المسألة الفيزيائية، والميول العلمية. كما أشارت النتائج بوجود علاقات ارتباطية إيجابية ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين كل من المفاهيم الفيزيائية، ومهارات حل المسألة الفيزيائية، والميول العلمية. وفي ضوء تلك النتائج أوصي البحث بأهمية توظيف استراتيجية الأبعاد السداسية في تدريس الفيزياء، وفروع العلوم المختلفة في جميع مراحل التعليم، وأهمية عقد برامج تدريبية على استخدامها بالنسبة للمعلمين قبل وأثناء الخدمة. (الملخص المنشور)

The research aimed to determine the effectiveness of teaching physics using the six-dimensional strategy in developing concepts and problem-solving skills, and the scientific tendencies of the first-grade secondary students. The research groups consisted of (67) students in the first grade from two secondary schools in Aswan. The experimental group taught the section of "linear motion" according to the six-dimensional strategy, whereas the control group taught according to the common method. For answering the research questions and verifying his hypotheses, a manual for the teacher and a booklet for the student, as well as three instruments were prepared. The t-test of Independent Samples and Person Correlation Coefficient (r) were used to analyze the results of the students. The results showed that there were statistically significant differences for the experimental group at the level of 0.05 between the mean scores of experimental and control groups. The results indicated that there were significant correlations among the three dependent variables at the level of 0.05. The research recommended the importance of employing the six-dimensional strategy in teaching physics and in branches of different sciences. Moreover, it recommended the importance of holding training programs based on this teaching strategy for pre- and in-service teachers. (Published abstract)