Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة تقييم أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية لأنظمة الترقية المتبعة في تلك الجامعات، ومعرفة أثر متغيرات (الجنس، ونوع الكلية، والرتبة الأكاديمية) في تقييم أعضاء هيئة التدريس لأنظمة الترقية، ومن ثم التعرف إلى أبرز مقترحاتهم لتطوير أنظمة الترقية. واستخدمت الاستبانة لجمع البيانات، وتم توزيعها بالطريقة العشوائية على عينة الدراسة المكونة من 720 عضو هيئة تدريس. واستخدمت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، وتحليل التباين الأحادي والمقارنات البعدية لاستخراج النتائج واختبار (t). قد أظهرت النتائج أن تقييم عينة الدراسة لأنظمة الترقية جاء متوسطا لفقرات مجال معايير الترقية ومنخفضا لفقرات مجالي إجراءات الترقية، ونشر الإنتاج العلمي. كما تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمتغيري الجنس ونوع الكلية في مجالات الأداة الثلاثة، في حين كان لمتغير الرتبة الأكاديمية أثر ذو دلالة إحصائية لصالح رتبة الأستاذ المساعد وفي جميع المجالات. أما أبرز مقترحاتهم لتطوير هذه الأنظمة، فتلخصت في إشراك أعضاء الهيئة التدريسية في الجامعة في إعداد وصياغة ومناقشة نظام الترقية قبل إقراره والعمل به، وتوحيد إجراءات الترقية في جميع الجامعات الأردنية، والاكتفاء بقرار قبول النشر وعدم اشتراط النشر الفعلي للأبحاث كشرط من شروط الترقية. (الملخص المنشور)