شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف هذا البحث إلى تقديم أنموذج تصميم تعليمي يسمّى أنموذج غوشة GHOSHEH لابتكار مصادر تعليم مفتوحة، وتقييمه والكشف عن مساهمته في دعم إبداع المتعلّمين. ولتحقيق هذا الهدف، تمّ تدريب مجموعة من المعلّمين على توظيف الأنموذج في تعليم الطّلبة، ومن ثمّ فحص مساهمة الأنموذج في دعم إبداع المتعلّمين. عرّف أنموذج غوشة كخطوات أو إجراءات تقود لتصميم تعليم يدعم الطّلبة لابتكار مصادر تعليم مفتوحة خلال العمليّة التّعليميّة ونشر تلك المصادر عالميّا. تمّ تطوير الأنموذج من قبل الباحثة دعاء وهبه غوشة، كما تمّ نشره عالميّا (GHOSHEH, Shweiki, and Sartawi, 2022). يدمج الأنموذج مجموعة من الاستراتيجيّات المتمركزة حول المتعلّم، ويتدرّج من تحليل المحتوى واحتياجات المتعلّمين، إلى خطوات تعليميّة هرميّة تبدأ بانتقاء مصدر تعليمي مفتوح مرتبط بالمحتوى التّعليمي والحياة، ثمّ تأمل المصدر وكتابة التّأمّلات وعرضها، ومن ثمّ طرح مشكلة حياتيّة مرتبطة بالمحتوى ويتضمّن حلها تطوير مصادر تعليم مفتوحة من قبل المتعلّمين في مجموعات ونشرها عالميا. يتضمّن هذا البحث وصفا تفصيليّاً للأنموذج، وتقييماً له من قبل معلّمين وخبراء تربويين من فلسطين والأردن والعراق والسعوديّة والإمارات وسلطنة عمان واليمن ومصر، حيث نفّذ البحث على عينة من 151 معلّماً وخبيراً تربويّاً، وارتكز على ثلاث أدوات وهم: استبيان تقييم الأنموذج، ودراسة حالة وصفيّة لتطبيق الأنموذج، ومقابلات مجموعات بؤريّة من المعلّمين. تبيّن من نتائج البحث أنّ أنموذج غوشة ساهم في دعم إبداع المتعلّمين من خلال تطوير كفايات المعلّمين المهنيّة، وممارساتهم التّعليميّة المفتوحة التي تساند الطّلبة وتنمّي مهارات الإبداع لديهم. (الملخص المنشور)

The research aimed at introducing an instructional design model for creating innovative open educational resources, entitled (GHOSHEH Model). In addition, the research aimed at evaluating GHOSHEH model and explores its contribution to assisting learners’ creativity. GHOSHEH Model is defined as a sequence of hierarchical procedures assisting designing instruction that supports students to create innovative open educational resources and to share those resources globally. The model which was developed by researcher and has been published globally (GHOSHEH, Shweiki, and Sartawi, 2022), integrates a set of learner-centered strategies, based on analyzing context, content and learners' needs, then graduated from selecting an open educational resource related to educational content and real life and reflecting the resource, then working in teams to solve a real life problem related to the content and require the development of open educational resources by learners and sharing them globally. To achieve the research’s aims, a sample of teachers was trained to employ GHOSHEH model in teaching students. In addition, the model was presented to educational experts and evaluated by both teachers and experts. The sample includes 151 teachers and experts from Palestine, Jordan, Iraq, Saudi Arabia, the Emirates, the Sultanate of Oman, Yemen and Egypt. Data was collected from a questionnaire, five focus group interviews of teachers and a case study. Results revealed that the GHOSHEH model contributed to supporting learners' creativity through the development of teachers' professional competencies. (Published abstract)