شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى تقديم تصور مقترح لبرامج اكتشاف المبدعين ورعايتهم في فلسطين في ضوء خبرتي السعودية ومصر، وتم استخدام المنهج المقارن. وقد أشارت نتائج الدراسة النظرية إلى وجود قصور كبير في رعاية الطلبة الموهوبين في فلسطين وذلك للأسباب التالية: 1) افتقار السياسات التربوية للأنظمة والتشريعات والخطط الخاصة باكتشاف ورعاية الموهوبين والمبدعين، 2) لا تتوفر في المدارس البيئة المناسبة لتلبية احتياجات الطلبة المبدعين سواء من مختبرات علمية وإلكترونية أو قاعات وغرف تخصصية للمبدعين. 3) لا توجد آلية محددة لتطبيق أساليب اكتشاف المبدعين بسبب القصور في التخطيط وإعداد البرامج الضرورية للتعرف على المبدعين. 4) الإدارة المدرسية والمعلمون لا يملكون المهارات والكفايات اللازمة للتعامل مع الطلبة المبدعين، فهم بحاجة للتدريب على لمعرفة كيفية اكتشاف المبدعين ورعايتهم، 5) المناهج وطرق التدريس لا تلائم قدرات المبدعين وميولهم فهذه المناهج وضعت للطالب العادي ولا تراعي خصائص ومميزات هذه الفئة وعلى المعلمين استخدام استراتيجيات تعليمية تثير العمليات العقلية العليا والابتعاد عن أسلوب الإلقاء والتلقين. وتم تقديم تصور مقترح لرعاية الطلاب الموهوبين في فلسطين في ضوء تجربتي السعودية ومصر. (الملخص المنشور)

This study aimed to present a proposed conception of programs for discovering and sponsoring talented students in Palestine considering the experiences of Saudi Arabia and Egypt. Therefore, the comparative approach was used. The results of the theoretical study indicated that there is a significant shortening in the care of gifted students in Palestine for the following reasons: 1) Educational policies lack regulations, legislation and plans for discovering and nurturing gifted and creative students, and schools do not have the appropriate environment to meet the needs of creative students, whether in scientific and electronic laboratories or specialized halls and rooms for talented and gifted students. 2) There is no specific mechanism for applying the methods of discovering creators due to lack of planning and preparation of necessary programs to identify creators. 3) School administration and teachers do not have the skills and competencies necessary to deal with creative students, they need training on how to discover and nurture creative people. 4) Curricula and teaching methods do not suit the abilities and tendencies of creative people. 5) These curricula are developed for the average student and do not consider the characteristics and features of this category. 6) Teachers must use educational strategies that provoke higher mental skills and stay away from the method of memorization. A proposed conception was presented to nurture talented students in Palestine in light of the experiences of Saudi Arabia and Egypt. (Published abstract)