شبكة المعلومات العربية التربوية

البحث يقوم بدراسة تأثير استخدام استراتيجيات النظرية البنائية في تعليم العلوم على طلاب الصفوف الأساسية، وتتمثل الدراسة في تطبيق عدد من هذه الاستراتيجيات على عينة من طلاب الصفوف الرابع والخامس والسادس. يهدف البحث إلى فحص كيفية تأثير هذه الاستراتيجيات على تحسين فهم الطلاب وأدائهم في مادة العلوم. تتضمن الاستراتيجيات النظرية البنائية مجموعة من الأساليب والأدوات التي تشجع الطلاب على بناء مفاهيمهم العلمية بناءً على خبراتهم السابقة وتفكيرهم النقدي. تم تنفيذ البحث عن طريق تقديم الاستراتيجيات النظرية البنائية في سياق تعليمي منظم وتحليل نتائج تطبيقها على أداء الطلاب وفهمهم للمفاهيم العلمية. يمكن أن تشمل هذه الاستراتيجيات مثلاً استخدام النماذج التفاعلية، والتجارب العملية، والنقاشات الموجهة، وغيرها من الأساليب التفاعلية التي تشجع على التفكير النقدي وفهم عميق للمواد العلمية. أسفرت الدراسة عن نتائج تظهر فوائد استخدام هذه الاستراتيجيات في تعليم العلوم، مثل: 1) تعزيز التفاعل والمشاركة الفعالة للطلاب، 2) تحسين فهمهم العميق للمفاهيم العلمية، 3) تعزيز قدراتهم على التفكير النقدي وحل المشكلات. تهدف الدراسة إلى توجيه الاهتمام نحو استخدام الاستراتيجيات النظرية البنائية في تعليم العلوم كوسيلة فعّالة لتحسين جودة التعليم وفهم الطلاب للمواد العلمية. (الملخص المنشور)

The research studies the impact of using constructivist theory strategies in teaching science on students in the primary grades. The study consists of applying a number of these strategies to a sample of students in the fourth, fifth, and sixth grades. The research aims to examine how these strategies improve students' understanding and performance in science. Constructivist theoretical strategies include a set of methods and tools that encourage students to build their scientific concepts based on their previous experiences and critical thinking. The research was carried out by presenting constructivist theoretical strategies in a structured educational context and analyzing the results of their application on students’ performance and understanding of scientific concepts. These strategies can include, for example, the use of interactive models, practical experiments, guided discussions, and other interactive methods that encourage critical thinking and a deep understanding of scientific materials. The study produced results that show the benefits of using these strategies in science education, such as: 1) Enhancing interaction and active participation of students, 2) Improving their deep understanding of scientific concepts, 3) enhancing their abilities to think critically and solve problems. The study aims to direct attention towards the use of constructivist theoretical strategies in science education as an effective means of improving the quality of education and students’ understanding of scientific subjects. (Published abstract)