شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة التعرف إلى المعايير المهنية التي تساعد على نشر ثقافة المحبة والانسجام في المؤسسة التعليمية؛ لما لها من أثر في تنمية الحس الإبداعي لدى الطلبة، وسعت الدراسة إلى معرفة أثر الالتزام بالمعايير المهنية في إيجاد مؤسسة تربوية يعمل قائدها بأسلوب القيادة بالمحبة لتحقيق التميز والإبداع، حيث توضح أثر المؤسسة التربوية في نشر ثقافة القيادة بالمحبة من وجهة نظر المـديرين بـاختلاف متغيـرات (الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، والمرحلة التعليمية للمدرسة) وقد تكونت عينة الدراسة من (150) مديراً ومديرة، أي ما يعادل 83 % تقريبـاً مـن المجموع الكلي لعدد المديرين ، وكان عدد الأفراد الذين أعادوا الاستبانات (75 ) فرداً . واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي الميداني لجمع البيانات من مجتمع الدراسـة، وقـد قامت الباحثة بإعداد استبانة تكونت من (28) سؤالاً، بالإضافة إلى سؤال إنشائي للتعرف إلى الاقتراحات التي تساهم في إيجاد مؤسسة تربوية تسودها ثقافة المحبة والتسامح وتحقق التميز القيادي في تنمية الأبداع. وتمثلت مشكلة الدراسة في حاجتنا إلى قـادة مبـدعين لديهم قدرة على بناء ثقافة مبتكرة في المؤسسة التربوية، أما ما يخص مجتمع الدراسة فقد تكون من مديري ومديرات المدارس الحكومية في مديرية التربية والتعليم لمحافظة نابلس وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: اتضح عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة، بين متوسطات تقديرات أفراد العينة حول درجة عمل المعايير المهنية لمدير المدرسة على نشر ثقافة المحبة والانسجام في المؤسسة التربوية في المجالات الثلاثة يعزى لمتغير الجنس، والمؤهل العلمي، وعدد سنوات الخبرة لمديري المدارس، ومستوى المرحلة التعليمية للمدرسة. وخلصت الدراسة بمجموعة من التوصيات أوردت في آخر البحث وكان من أهمها: العمل على تعزيز ورفع مستوى أداء مديري المدارس من خلال إلحاقهم بالـدورات التدريبية في مجال القيادة ولا سيما القيادة بالمحبة، على أن تأخذ هـذه الـدورات صفة الاستمرارية والمتابعة الجادة. (الملخص المنشور)

This study aims to examine the professional standards which assist in disseminating the culture of love and harmony at the educational institution; due to its influence in developing the sense of creativity among students. The study also strives to examine the impact of commitment to the professional standards to create an educational institution whose leader adopts the love-leadership methodology to achieve excellence and creativity. The study clarifies the influence of the educational institution in the dissemination of the culture of love-leadership from the perspective of principals according to different variables (sex, academic qualification, years of experience, and the educational stage of the school). The study sample consists of (150) male and female principals, which represents 83% approximately of the total number of principals, and the number of individuals who returned questionnaires was (75) individuals. The researcher used the field descriptive methodology to collect data from the study population. The researcher prepared a questionnaire consisting of (28) questions, in addition to a compositional question to examine the suggestions which contribute in creating an educational institution which is based on love and toleration and strives for achieving leadership excellence in the development of creativity. The study problem is represented in our need for creative leaders who have the capacity to create an innovative culture at the educational institution. The study population consists of male and female principals of governmental schools at the Directorate of Education of Nablus governorate. The study reached the following findings: Fostering and increasing the performance level of school principals by involving them in the training courses in the field of leadership; particularly love-leadership; given that these courses should be continuous and seriously followed-up. The study was summarized with a group of recommendations mentioned in the final part of the research. (Published abstract)